{"id":1002,"date":"2017-05-06T13:29:23","date_gmt":"2017-05-06T11:29:23","guid":{"rendered":"http:\/\/revista.newprojects.org\/?p=1002"},"modified":"2017-06-30T14:28:47","modified_gmt":"2017-06-30T12:28:47","slug":"eficienta-utilizarii-tic-in-procesul-instructiv-educativ-limba-si-literatura-romana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revista.newprojects.org\/?p=1002","title":{"rendered":"Eficien\u021ba utiliz\u0103rii TIC \u00een procesul instructiv-educativ (Limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103)"},"content":{"rendered":"
Burhal\u0103 Alina, profesor, limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103,Liceul Teoretic \u201eIon Heliade R\u0103dulescu\u201d, T\u00e2rgovi\u0219te<\/h5>\n

Calculatorul a devenit \u00een ultima perioad\u0103 un instrument foarte apreciat \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul rom\u00e2nesc. Este o metod\u0103 nou\u0103 care de multe ori u\u015fureaz\u0103 munca unui cadru didactic. Dac\u0103 p\u00e2n\u0103 nu demult era folosit\u0103 forma clasic\u0103 \u00een expunerea materialului didactic, mai ales la catedra de limb\u0103 \u015fi literatur\u0103 rom\u00e2n\u0103, prin crearea pe cale manual\u0103 a unor plan\u015fe de expunere a informa\u0163iei, munc\u0103 de altfel foarte anevoioas\u0103, ast\u0103zi, prin noile tehnici ale informa\u0163iei, aceste plan\u015fe se realizeaz\u0103 mult mai u\u015for prin intermediul calculatorului.<\/p>\n

Aceast\u0103 tehnologie reprezint\u0103 o solu\u0163ie benefic\u0103 la provoc\u0103rile actuale adresate \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii \u015fi nevoilor elevilor.<\/p>\n

Este de la sine \u015ftiut c\u0103 aceast\u0103 metod\u0103 nu are \u00een vedere excluderea profesorului de la catedr\u0103, a\u015fa cum gre\u015fit au privit cei care aveau o anumit\u0103 re\u0163inere pentru folosirea softurilor informatice folosite \u00een procesul de \u00eenv\u0103\u0163are, ci din contr\u0103 prezen\u0163a profesorului este imperios necesar\u0103 pentru c\u0103 un calculator este doar un mijloc de expunere pe c\u00e2nd profesorul este creierul care m\u00e2nuie\u015fte cu dib\u0103cie expunerea informa\u0163iei.<\/p>\n

\u00cenaite de 1989, principalele metode de studiu erau cele expozitive. Informa\u0163iile se transmiteau din genera\u0163ie \u00een genera\u0163ie doar prin scris. Un exemplu concludent sunt comentariile de la literatura rom\u00e2n\u0103 care dup\u0103 ce erau preluate sub form\u0103 de document scris, erau memorate \u015fi apoi expuse. Dup\u0103 aceast\u0103 perioad\u0103 comentariile au contiunat s\u0103 existe, \u00eens\u0103 accentul s-a deplasat c\u0103tre elementele de limb\u0103 \u0219i comunicare, de pe informativ pe creativ, astfel c\u0103 elevul trebuie nu numai s\u0103 cunoasc\u0103 operele literare pe care le studiaz\u0103, ci trebuie s\u0103 \u0219tie s\u0103 se exprime corect, s\u0103 emit\u0103 judec\u0103\u021bi de valoare \u0219i s\u0103 utilizeze resursele limbii.<\/p>\n

Metodele de predare \u2013 \u00eenv\u0103\u0163are din ulima perioad\u0103 s-au diversificat, ap\u0103r\u00e2nd noi tehnici educative bazate pe colaborare, pe interactivitate \u015fi comunicare.<\/p>\n

Tehnologiile moderne de predare-\u00eenv\u0103\u021bare nu exclud cu nimic modalit\u0103\u021bile tradi\u021bionale de studiu ci, din cont\u0103, completeaz\u0103, oferind noi puncte de vedere asupra unei anumite probleme sau direc\u0163ii de studiu, astfel c\u0103 studiul unei opere literare va presupune\u00a0 \u00eentotdeauna lectura unei c\u0103r\u0163i \u015fi formarea deprinderilor pentru interpretarea ei.<\/p>\n

Utilizarea tehnologiilor moderne, a softurilor educa\u0163ionale reprezint\u0103 o necesitate \u00een procesul educativ, \u00eens\u0103 profesorul este cel care va adapta con\u0163inuturile \u015fi modul de utilizare a calculatorului la particularit\u0103\u0163ile individuale ale fiec\u0103rui elev.<\/p>\n

Cu alte cuvinte, integrarea resurselor TIC \u00een educa\u0163ie este benefic\u0103 \u015fi duce la o cre\u015ftere a performan\u0163elor \u015fcolare.<\/p>\n

De c\u00e2\u0163iva ani, \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul rom\u00e2nesc a adoptat un sistem virtual de educa\u0163ie numit A.E.L. (Advanced E-learning sau Asistent Educa\u0163ional pentru Licee), sistem ce reprezint\u0103 o platform\u0103 educa\u0163ional\u0103 complex\u0103, care propune elevilor o serie de lec\u0163ii interactive \u00een format electronic pentru numeroase discipline.<\/p>\n

Pentru a exista un proces real de \u00eenv\u0103\u0163are, nu este suficient s\u0103 petreci timp \u00een fa\u021ba calculatorului, s\u0103 utilizezi CD-uri multimedia sau s\u0103 comunici cu softuri inteligente. Este necesar ca aceste opera\u0163ii s\u0103 fie realizate de un subiect cu scopul de a realiza o sarcin\u0103 didactic\u0103, ata\u015fat\u0103 unui proiect \u015fcolar.<\/p>\n

Elaborarea unei sarcini trebuie s\u0103 aib\u0103 \u00een vedere: obiectivele pedagogice, situa\u0163ia ini\u0163ial\u0103, tipul activit\u0103\u0163ii, participarea (rolurile) subiectului \u015fi profesorului precum \u015fi dispozitivul.<\/p>\n

Cel care dore\u015fte s\u0103 utilizeze produse multimedia \u00een scopul \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii \u015fi aprofund\u0103rii disciplinei limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 dispune de resurse pedagogice precum CD-uri \u015fi site-uri Internet.<\/p>\n

\u00cen expunerea informa\u021biei \u00een format electronic un mijloc destul de eficient este PowerPoint-ul pentru faptul c\u0103 acesta este utilizat pentru efectuarea unor reprezent\u0103ri grafice.<\/p>\n

Aceste reprezent\u0103ri sunt formate dintr-un num\u0103r de pagini individuale numite „cadre” sau „slide”-uri. Diapozitivele pot con\u021bine text, grafic\u0103, sunet, filme, etc..<\/p>\n

Prezentarea poate fi imprimat\u0103, afi\u0219at\u0103 \u00een direct pe un calculator, sau cu ajutorul unui proiector video. Acest tip de prezentare poate fi derulat pagin\u0103 cu pagin\u0103 pe un calculator independent sau poate fi prezentat \u00een re\u0163ea, pe mai multe calculatoare \u00een acela\u015fi timp, \u00een sistem de conferin\u0163e.<\/p>\n

De exemplu, la una din orele de limba si literatura rom\u00e2n\u0103, am folosit o scen\u0103 din filmul Moara cu noroc<\/em>, \u00een regia lui Victor Iliu, ecranizare dup\u0103 nuvela psihologic\u0103 cu acela\u0219i nume, scris\u0103 de Ioan Slavici. Secven\u021ba surprinde confruntarea dintre Pintea \u0219i Lic\u0103. De\u0219i pare a ac\u021biona ca om al legii, jandarmul are un motiv personal s\u0103-l \u00eenfrunte pe S\u0103m\u0103d\u0103u. Elevii trebuie s\u0103 precizeze care este motivul; s\u0103 identifice gesturile prin care Lic\u0103 manifest\u0103 acea siguran\u021b\u0103 de sine etc. Orice sarcin\u0103 didactic\u0103 vizeaz\u0103 dezvoltarea \u015fi dob\u00e2ndirea de competen\u0163e<\/p>\n

Competen\u0163a utiliz\u0103rii unui calculator exist\u0103 deja, \u00eentruc\u00e2t elevii studiaz\u0103 informatica din clasele gimnaziale si deci, nu este ceva necunoscut care ar reprezenta o greutate \u00een procesul lor de formare.<\/p>\n

Prin acest tip de prezentare a informa\u021biilor referitoare la materiile \u0219colare, elevul \u00eenva\u021b\u0103 s\u0103 fie eficient pentru c\u0103 dicu\u021biile cu ceilal\u021bi colegi, pe marginea unei teme de literatur\u0103, este obligat \u00eentr-o oarecare m\u0103sur\u0103 s\u0103 studieze \u0219i s\u0103 st\u0103p\u00e2neasc\u0103 bine respectivul subiect. Citind opiniile celorlal\u021bi \u00ee\u0219i dezvolt\u0103 spiritul critic \u0219i inteligen\u021ba.<\/p>\n

A\u0219adar, folsirea instrumentelor TIC \u00een procesul instructiv-educativ prezint\u0103 at\u00e2t avantaje (mari posibilit\u0103\u0163i de transmitere de noi con\u0163inuturi; tratarea interdisciplinar\u0103 a con\u0163inuturilor; este stimulat\u0103 \u00eenv\u0103\u0163area \u015fi este \u00eentre\u0163inut\u0103 motivarea etc.), c\u00e2t \u0219i dezavantaje (programa \u015fcolar\u0103 este foarte strict\u0103 \u015fi nu permite alocarea de timp suficient instruirii asistate de calculator; apare o izolare a elevului fa\u0163\u0103 de profesor \u015fi colegii s\u0103i; rela\u0163iile sociale \u015fi umane sunt diminuate etc.).<\/p>\n

Bibliografie<\/strong><\/p>\n