{"id":1104,"date":"2017-05-06T11:00:37","date_gmt":"2017-05-06T09:00:37","guid":{"rendered":"http:\/\/revista.newprojects.org\/?p=1104"},"modified":"2017-07-17T11:25:39","modified_gmt":"2017-07-17T09:25:39","slug":"integrarea-instrumentelor-tic-si-a-noilor-tehnologii-informationale-in-activitatea-didactica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revista.newprojects.org\/?p=1104","title":{"rendered":"Integrarea instrumentelor TIC \u0219i a noilor tehnologii informa\u021bionale \u00een activitatea didactic\u0103"},"content":{"rendered":"<h5>Marin Georgeta Loredana, profesor, \u0218coala Gimnazial\u0103 nr. 178, Bucure\u0219ti, sector 1<br \/>\nSimion P\u0103una, profesor, \u0218coala Gimnazial\u0103 nr. 178, Bucure\u0219ti, sector 1<\/h5>\n<p>Evolu\u0163ia tehnologiilor informa\u0163ionale de comunicare. \u00cen ziua de ast\u0103zi este de ne\u00eenchipuit progresul uman f\u0103r\u0103 aportul calculatoarelor care pe zi ce trece devin tot mai perfec\u021bionate \u0219i mai multifunctionale. Tehnologiile informa\u021bionale \u00eencontinuu descoper\u0103 noi orizonturi pentru a simplifica via\u021ba noastr\u0103. Datorit\u0103 limbajelor \u0219i tehnicilor moderne de programare, sunt create programe puternice ce asigura o functionalitate perfecta a calculatoarelor, a tehnologiilor informa\u021bionale si comunicationale. \u00cens\u0103 care este istoria acestora? Cum au aparut \u0219i s-au dezvoltat? La ce anume pot toate acestea servi? Cum aceste aparate electronice ne pot simplifica serviciul, \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul, guvernarea etc? Societatea informa\u0163ional\u0103 este societatea \u00een care producerea \u015fi consumul de informa\u0163ie este cea mai important\u0103 activitate, informa\u0163ia este resursa principal\u0103, tehnologiile informa\u0163ionale \u015fi comunica\u0163ionale sunt tehnologiile de baz\u0103, iar mediul informa\u0163ional, \u00eempreun\u0103 cu cel social \u015fi cel ecologic \u2013 un mediu de existen\u0163\u0103 a omului. Evolu\u021bia rapid\u0103 a tehnologiilor informa\u021bionale \u0219i de comunicare (TIC) a produs \u0219i continu\u0103 s\u0103 produc\u0103 schimb\u0103ri esen\u021biale \u00een toate aspectele societ\u0103\u021bii. Societatea modern\u0103 poate fi perceput\u0103 ca o societate \u00een care informa\u021bia reprezint\u0103 resursa principal\u0103, iar cantitatea de informa\u021bie se afl\u0103 \u00eentr-o cre\u0219tere evoluat\u0103. Tehnologiile informa\u021bionale \u0219i de comunicare sunt intens utilizate \u00een toate sferele de activitate ale societ\u0103\u021bii, inclusiv \u00een educa\u021bie \u0219i cercetare.<\/p>\n<p>Introducerea \u00een \u015fcoal\u0103 a tehnologiei educa\u0163ionale bazate pe TIC are un puternic impact asupra strategiilor didactice \u015fi a dezvolt\u0103rii unor forme de organizare a instruirii care nu sunt posibile cu ajutorul metodelor \u015fi mijloacelor tradi\u0163ionale. Actul \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii nu mai este considerat a fi efectul demersurilor profesorului, ci rodul unor interac\u0163iuni ale elevului cu cel care conduce \u00eenv\u0103\u0163area, cu calculatorul, cu sursele de informare puse la dispozi\u0163ie (Internet, enciclopedii, etc.).<\/p>\n<p>Transformarea calculatorului \u00eentr-un adev\u0103rat mijloc de munc\u0103 \u015fi instruire, a condus la constituirea unui mediu informatizat, determinat de \u015ftiin\u0163a prelucr\u0103rii automate a informa\u0163iilor, mediu care mijloce\u015fte utilizarea pe scar\u0103 larg\u0103 a calculatoarelor \u015fi a mijloacelor multimedia. Rezultatele din domeniul informaticii \u015fi al echipamentelor hardware oblig\u0103 societatea s\u0103 \u0163in\u0103 seama c\u0103 nu pot fi ob\u0163inute progrese \u00een domenii precum industrie sau servicii, at\u00e2ta timp c\u00e2t educa\u0163ia r\u0103m\u00e2ne la nivelul metodelor utilizate cu 25 de ani \u00een urm\u0103.<\/p>\n<p>\u00cen acest sens, utilizarea resurselor TIC \u00een cadrul disciplinelor informatice se poate \u00eembun\u0103t\u0103\u0163i calitativ \u015fi se poate extinde, deoarece exist\u0103 surse de finan\u0163are care sprijin\u0103 acest efort, dar mai ales pentru c\u0103:<\/p>\n<ul>\n<li>exist\u0103 resurse hardware \u015fi software, inclusiv pentru elevii cu cerin\u0163e speciale<\/li>\n<li>profesorii de informatic\u0103 au preg\u0103tirea necesar\u0103 pentru a utiliza resursele existente dar \u015fi pentru a elabora noi resurse software<\/li>\n<li>exist\u0103 free software, dedicat pentru e-learning,<\/li>\n<li>exist\u0103 platforme de \u00eenv\u0103\u0163are puse la dispozi\u0163ia cadrelor didactice<\/li>\n<li>exist\u0103 posibilitatea acces\u0103rii informa\u0163iilor specifice f\u0103r\u0103 constr\u00e2ngeri temporale<\/li>\n<li>exist\u0103 o disponibilitate a elevilor pentru utilizarea tehnologiilor moderne<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Avantaje:<\/u> Nivelul performan\u0163ei \u015fcolare depinde de metodele de predare\/evaluare aplicate. Se constat\u0103 o cre\u015ftere calit\u0103\u0163ii instruirii, \u00een cazul \u00een care metodele tradi\u0163ionale se \u00eenlocuiesc sau se completeaz\u0103 cu metode moderne, care implic\u0103 noile tehnologii. Se constat\u0103 o cre\u015ftere \u00een acest caz a nivelului performan\u0163elor \u015fcolare \u015fi motiva\u0163iei pentru \u00eenv\u0103\u0163are. Utilizarea TIC \u00een demersul didactic constituie o form\u0103 adecvat\u0103 \u015fi fireasc\u0103 \u00een care elevii sunt preg\u0103ti\u0163i pentru a se integra \u00eentr-o societate informatizat\u0103, asigur\u00e2nd un avantaj major, at\u00e2t pentru cadrele didactice c\u00e2t \u015fi pentru elevi.<\/p>\n<p><u>Limite: <\/u>Ca orice domeniu care presupune existen\u0163a unor avantaje, utilizarea TIC \u00een educa\u0163ie, \u015fi implicit \u00een formarea competen\u0163elor generale la disciplinele informatice, are limitele ei:<\/p>\n<ol>\n<li>reduce capacitatea de exprimare verbal\u0103 prin pierderea obi\u015fnuin\u0163ei discu\u0163iilor, a argument\u0103rii \u015fi contraargument\u0103rii;<\/li>\n<li>costuri ridicate pentru achizi\u0163ionarea licen\u0163elor software;<\/li>\n<li>nivelul slab al utiliz\u0103rii tehnologiilor informa\u0163ionale \u00eel pun pe profesor \u00een situa\u0163ii problem\u0103;<\/li>\n<li>necesitatea unei administr\u0103ri profesionale a resurselor utilizate;<\/li>\n<li>sc\u0103derea capacit\u0103\u0163ii de aten\u0163ie \u015fi concentrare \u00een cazul utiliz\u0103rii produselor software cu un grad sc\u0103zut de interactivitate;<\/li>\n<li>decalajul temporal \u00eentre oferta software \u015fi integrarea \u00een procesul didactic, principala cauz\u0103 fiind lipsa de finan\u0163are;<\/li>\n<li>uzura moral\u0103 rapid\u0103 a sistemelor.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Noile orient\u0103ri curriculare ce promoveaz\u0103 at\u00e2t finalit\u0103\u0163ile urm\u0103rite, c\u00e2t \u015fi strategiile de construire a cunoa\u015fterii, nu pot fi satisf\u0103cute st\u0103p\u00e2nind numai conceptul de competen\u0163\u0103, ci \u015fi prin transpunerea \u00een practica \u015fcolar\u0103 a strategiilor care conduc la formarea acesteia. TIC vine \u00een sprijinul profesorului pentru a proiecta \u015fi realiza un astfel de demers, facilit\u00e2nd \u00een\u0163elegerea no\u0163iunilor printr-o varietate de metode definite de interactivitate, participare, cooperare, comunicare. Gradul de asimilare \u015fi \u00een\u0163elegere a no\u0163iunilor este superior celui dintr-un demers pedagogic clasic, elevul fiind inclus \u00eentr-un proces \u00een care acesta \u00eenva\u0163\u0103 s\u0103 \u00eenve\u0163e, accentul fiind pus pe dezvoltarea g\u00e2ndirii critice.<\/p>\n<p><strong>Integrarea instrumentelor hardware<\/strong><\/p>\n<p>Principalele categorii de instrumente hardware utilizate \u00een instruire sunt:<\/p>\n<ol>\n<li>Echipamentele de prezentare<\/li>\n<li>Echipamentele de stocare<\/li>\n<li>Echipamentele specializate<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Echipamentele de prezentare. \u00cen categoria echipamentelor de prezentare se includ: monitoare video, ecrane de proiec\u0163ie, proiectoare multimedia, table interactive. Acestea asigur\u0103 perceperea vizual\u0103 \u015fi sonor\u0103 pasiv\u0103 sau interactiv\u0103 a datelor \u00een format digital pentru auditoriul individual sau de grup.<\/li>\n<\/ul>\n<p>* Ecrane de proiec\u0163ie:<\/p>\n<p>1.<u>Ecran de proiec\u0163ie trepied<\/u>&#8211; ecran ideal pentru prezent\u0103ri \u0219i proiec\u021bie cinema, foarte mobil \u0219i u\u0219or de folosit, \u00een\u0103l\u021bimea p\u00e2nzei de proiec\u021bie este reglabil\u0103 \u0219i \u00een partea superioar\u0103 \u0219i pe partea inferioar\u0103.<\/p>\n<p>2.<u>Ecran de proiec\u0163ie pentru perete<\/u> -este un ecran care poate fi utilizat pentru aplica\u021bii ca prezent\u0103ri sau proiec\u021bii cinema. Ecranul dispune de un toc de dimensiuni reduse, care poate fi instalat pe perete sau tavan. Extinderea p\u00e2nzei de proiec\u021bie se face prin roll-up manual.<\/p>\n<p>* Proiectoarele multimedia. Acestea pot proiecta imagini video pe un ecran. Gama larg\u0103 de echipamente permite alegerea proiectorului \u00een func\u0163ie de criteriile tehnice principale: rezolutie, luminozitate, contrast, greutate!<\/p>\n<p><em>* <\/em>Tablele interactive ofer\u0103 avantajul scrierii pe suprafa\u0163a de lucru cu ajutorul oric\u0103rui element care are capacitatea de a exercita presiune (chiar \u015fi cu degetul), dar p\u0103streaz\u0103 \u00een acela\u015fi timp \u015fi celelalte elemente definitorii: manevrabilitate; u\u015furin\u0163a de utilizare; soft perfect adaptat pentru procesul instructiv educativ; precizie \u015fi rezolu\u0163ie \u00eenalt\u0103; comunicare rapid\u0103 \u015fi efect interactiv.<\/p>\n<p><u>Avantaje<\/u>: &#8211; Sunt sisteme interactive cu care se opereaz\u0103 u\u015for, av\u00e2nd \u00een vedere c\u0103 se poate lucra doar cu atingerea degetului (nu necesit\u0103 pixuri speciale) &#8211; Includ soft specializat pentru prelucrarea materialelor. Sistemul con\u0163ine: 1 .Tabla 2. Sistem de montare de perete 3. Cablu USB de conexiune 4. markere 5. CD ce con\u021bine: driver, soft interactiv, ghid de montare \u015fi ghid de instalare a driver-ului \u015fi a softului interactiv.<\/p>\n<p>Aplica\u0163iile de simulare ex: Laboratorul virtual de Informatic\u0103 \u015ei Tehnologia Informa\u0163iei \u015fi a Comunica\u0163iilor <strong><em>http:\/\/lab.infobits.ro\/<\/em> <\/strong>con\u0163ine bibliotec\u0103 virtual\u0103, u\u015for accesibil\u0103, ce ofer\u0103 articole \u015fi materiale practice \u00een format PDF din categoriile: Informatic\u0103 pentru liceu, Informatic\u0103 pentru gimnaziu, Medii de programare, Pachete de instalare, Programare web.<\/p>\n<p>Integrarea TIC va asigura crearea unui mediu de \u00eenv\u0103\u0163are \u00een vederea cre\u015fterii accesului la educa\u0163ie de calitate \u015fi form\u0103rii unor competente cheie \u015fi profesionale, care s\u0103 faciliteze integrarea pe pia\u0163a muncii.<\/p>\n<p>Bibliografie:<\/p>\n<p><strong><em>&#8211;<\/em><\/strong> Galina Bragu\u021ba , <em>Tehnologii Informa\u0163ionale<\/em> 2013, <em>\u00a0Chisinau,42 pag.<\/em><\/p>\n<p>&#8211; http:\/\/www.elearning.ro\/cisco-in-educatia-preuniversitara<\/p>\n<p>&#8211; http:\/\/www.jurnalul.ro\/stiinta-tehnica\/tehnica\/windows-netmeeting-9990.html<\/p>\n<p>-http:\/\/www.scritub.com\/stiinta\/informatica\/Proiectarea-organizarea-si-des163245154.php<\/p>\n<p>&#8211; http:\/\/www.elearning.ro\/resurse\/EduTIC2009_Raport.pdf<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Marin Georgeta Loredana, profesor, \u0218coala Gimnazial\u0103 nr. 178, Bucure\u0219ti, sector 1 Simion P\u0103una, profesor, \u0218coala Gimnazial\u0103 nr. 178, Bucure\u0219ti, sector 1 Evolu\u0163ia tehnologiilor informa\u0163ionale de comunicare. \u00cen ziua de ast\u0103zi este de ne\u00eenchipuit progresul uman f\u0103r\u0103 aportul calculatoarelor care pe zi ce trece devin tot mai perfec\u021bionate \u0219i mai multifunctionale. Tehnologiile informa\u021bionale \u00eencontinuu descoper\u0103 noi&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-1104","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-infogates"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1104","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1104"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1104\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1105,"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1104\/revisions\/1105"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1104"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1104"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1104"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}