\u0218tiin\u021bele, parte integrant\u0103 a vie\u021bii de zi cu zi, reprezint\u0103 necesitatea cunoa\u0219terii profunde a felului \u00een care \u201efunc\u021bioneaz\u0103\u201d lumea \u00eenconjur\u0103toare \u0219i a interconectivit\u0103\u021bii dintre diversele \u0219tiin\u021be (fizic\u0103, chimie, biologie).\u00a0 Am considerat necesar ca pentru o bun\u0103 \u00een\u021belegere, predarea \u2013 \u00eenv\u0103\u021barea unei astfel de discipline s\u0103 \u021bin\u0103 pasul cu secolul \u00een care tr\u0103im \u0219i s\u0103 beneficieze de suportul tehnologiei informa\u021biei, aceasta permi\u021b\u00e2nd utilizarea unor metode atractive \u0219i cu mare capacitate de captare a aten\u021biei pentru elevi.<\/p>\n
\u201eDESKTOPUL \u0218TIIN\u021aELOR\u201d reprezint\u0103 titlul unui op\u021bional integrat la nivelul mai multor arii curriculare, conform noilor programe de gimnaziu care vor intra \u00een vigoare \u00eencep\u00e2nd cu anul\u00a0 \u0219colar 2017-2018.<\/p>\n
A\u0219adar, m-am g\u00e2ndit s\u0103 \u201ecombin\u201d (defect profesional, sunt profesor de chimie) \u0219tiin\u021bele cu instrumentele TIC, rezult\u00e2nd un curs op\u021bional de 1 or\u0103 pe s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103 ce se adreseaz\u0103 elevilor de clasa a-V-a. M\u0103rturisesc c\u0103 \u00een realizarea acestuia, am consultat programele de la disciplina \u201e\u0218tiin\u021be\u201d, din ciclul primar, programa de clasa a-V-a la disciplina informatic\u0103, \u021bin\u00e2nd seama totodat\u0103 \u0219i de p\u0103rerea unor \u00eenv\u0103\u021b\u0103tori, care desigur au experien\u021ba utiliz\u0103rii conceptelor legate de \u0219tiin\u021be, pentru nivelul unor elevi de v\u00e2rsta corespunz\u0103toare ciclului primar.<\/p>\n
Nu \u00eent\u00e2mpl\u0103tor am ales aceast\u0103 combina\u021bie Matematic\u0103-\u0218tiin\u021be-TIC, eu av\u00e2nd \u0219i competen\u021be de predare a disciplinei tehnologia informa\u021biei \u0219i a comunica\u021biilor, totodat\u0103 fiind profesor de chimie.<\/p>\n
Cum spuneam mai sus, op\u021bionalul se adreseaz\u0103 elevilor din clasa a-V-a \u0219i \u00ee\u0219i propune s\u0103 stimuleze \u00een\u021belegerea leg\u0103turii dintre no\u021biunile teoretice dob\u00e2ndite \u0219i via\u021ba de zi cu zi. Op\u021bionalul porne\u0219te de la premisa c\u0103 cea mai eficient\u0103 \u00eenv\u0103\u021bare este cea practic\u0103, fapt pentru care partea teoretic\u0103 este redus\u0103 comparativ cu cea aplicativ\u0103.<\/p>\n
Elevii trebuie s\u0103 \u0219tie c\u0103 via\u021ba se desf\u0103\u0219oar\u0103 dup\u0103 principii \u0219tiin\u021bifice. Orice proces din via\u021b\u0103 este guvernat de legi descoperite de \u0219tiin\u021bele naturii.<\/p>\n
Pentru toate acestea \u0219i multe altele, merit\u0103 s\u0103 citi\u021bi, s\u0103 v\u0103 informa\u021bi, s\u0103 c\u0103p\u0103ta\u021bi cuno\u0219tin\u021be din toate domeniile, nu doar din chimie, pentru c\u0103 un om bine informat \u0219i educat este un om puternic \u0219i va fi pre\u021buit pretutindeni.<\/p>\n
Elevii acestui mileniu trebuie s\u0103 fie capabili s\u0103 dep\u0103\u0219easc\u0103 grani\u021ba unei discipline \u0219i competen\u021bele vizate trebuie s\u0103 fie de niveluri mai \u00eenalte, cum ar fi: luarea de decizii \u0219i rezolvarea de probleme. Acest fapt este reflectat cel mai bine prin studiul unui op\u021bional integrat la nivelul mai multor arii curriculare.<\/p>\n
\u00cen acela\u0219i timp, elevii vor \u00eembina experimentul clasic de laborator cu cel virtual, realizat cu ajutorul calculatorului, fapt care contribuie la men\u021binerea interesului pentru studiul \u0219tiin\u021belor.<\/p>\n
De asemenea, acest tip de op\u021bional reprezint\u0103 gradul cel mai \u00eenalt de integrare care presupune fuziunea domeniilor\/disciplinelor pentru abordarea unor aspecte din via\u021ba real\u0103 a elevilor, situate \u00een contexte culturale, valori \u0219i atitudini specifice.<\/p>\n
Ciclul gimnazial are drept scop s\u0103 ofere elevilor o minim\u0103 capacitatea pentru a-\u0219i defini personalitatea, de a vedea care \u00eei sunt \u00eenclina\u021biile.<\/p>\n
Astfel am pornit de la ni\u0219te competen\u021be generale \u00a0cum sunt: explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene \u0219i procese, elaborarea de produse informatice care s\u0103 dezvolte spiritul inventiv \u0219i creativitatea, rezolvarea de probleme din via\u021ba cotidian\u0103 valorific\u00e2nd achizi\u021biile despre corpuri \u0219i despre mediul \u00eenconjur\u0103tor, \u0219i continu\u00e2nd cu competen\u021bele specifice: identificarea unor propriet\u0103\u021bi\/fenomene, substan\u021be\/amestecuri \u00een contexte cunoscute, formularea unor ipoteze cu privire la caracteristicile corpurilor \u0219i a transform\u0103rilor lor, utilizarea echipamentelor de laborator \u00a0pentru a studia propriet\u0103\u021bi\/fenomene, realizarea dirijat\u0103 a unor activit\u0103\u021bi simple de investigare pe baza unor fi\u0219e de lucru date, utilizarea tehnologiilor informatice pentru a studia propriet\u0103\u021bi\/fenomene ale corpurilor, utilizarea eficient\u0103 \u0219i \u00een siguran\u021b\u0103 a Internetului ca surs\u0103 de documentare, manifestarea creativ\u0103 prin utilizarea unor aplica\u021bii simple de construire a unor jocuri digitale, identificarea no\u021biunilor geometrice elementare \u0219i a unit\u0103\u021bilor de m\u0103sur\u0103 \u00een diferite contexte, determinarea perimetrelor, a ariilor (p\u0103trat, dreptunghi) \u0219i a volumelor (cub, paralelipiped dreptunghic) \u0219i exprimarea acestora \u00een unit\u0103\u021bi de m\u0103sur\u0103 corespunz\u0103toare, realizarea dirijat\u0103 a unor activit\u0103\u021bi simple de investigare pe baza proiectelor \u0219i portofoliilor.<\/p>\n
De asemenea, la elaborarea competen\u021belor generale, c\u00e2t \u0219i specifice am \u021binut cont \u0219i de profilul absolventului de gimnaziu, c\u0103ruia \u00eei sunt necesare competen\u021be matematice \u0219i competen\u021be de baz\u0103 \u00een \u0219tiin\u021be \u0219i tehnologii, precum \u0219i competen\u021be digitale \u0219i desigur s\u0103 nu uit\u0103m cele opt competen\u021be cheie europene.<\/p>\n
Astfel, am g\u00e2ndit acest curs plec\u00e2nd de la premisa c\u0103 \u00een clasele gimnaziale trebuie cultivat\u0103 pl\u0103cerea de a \u00eenv\u0103\u021ba, de a descoperi prin experimente adecvate esen\u021ba \u0219tiin\u021belor.<\/p>\n
\u00cen ceea ce prive\u0219te activit\u0103\u021bile de \u00eenv\u0103\u021bare propuse, am dorit s\u0103 fie c\u00e2t mai variate, s\u0103 acopere un spectru c\u00e2t mai larg, desigur \u0219i interdisciplinar. Astfel unul dintre con\u021binuturile propuse se refer\u0103 la competen\u021ba cheie european\u0103 care cere elevului s\u0103-\u0219i dezvolte spiritul civic \u0219i social, propun\u00e2nd activit\u0103\u021bi TIC de documentare despre poluare, surse de poluare, metode de combatere a polu\u0103rii, activit\u0103\u021bi de investigare a surselor de poluare din ora\u0219ul meu, activit\u0103\u021bi \u00een colaborare cu comunitatea local\u0103 de informare, ac\u021biuni de con\u0219tientizare asupra consecin\u021belor polu\u0103rii asupra vie\u021bii (realizarea de pliante informative, bannere, prezent\u0103ri), activit\u0103\u021bi practice de ecologizare a cur\u021bii \u0219colii.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Marinescu\u00a0Alexandra, profesor, chimie,\u00a0Colegiul Na\u021bional \u201eIon Luca Caragiale\u201d Moreni \u0218tiin\u021bele, parte integrant\u0103 a vie\u021bii de zi cu zi, reprezint\u0103 necesitatea cunoa\u0219terii profunde a felului \u00een care \u201efunc\u021bioneaz\u0103\u201d lumea \u00eenconjur\u0103toare \u0219i a interconectivit\u0103\u021bii dintre diversele \u0219tiin\u021be (fizic\u0103, chimie, biologie).\u00a0 Am considerat necesar ca pentru o bun\u0103 \u00een\u021belegere, predarea \u2013 \u00eenv\u0103\u021barea unei astfel de discipline s\u0103 \u021bin\u0103 pasul…<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-1107","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-infogates"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1107","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1107"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1107\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1109,"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1107\/revisions\/1109"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1107"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1107"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1107"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}