Pe o a treia pagin\u0103, informa\u0163iile pentru profesori asupra proiectului includ date generale despre metodologia \u015fi strategiile didactice ale proiectului, precum \u015fi link-uri c\u0103tre materialele didactice \u015fi alte resurse de \u00eenv\u0103\u0163are dezvoltate \u00een proiect, \u00een cazul \u00een care acestea au fost puse la dispozi\u0163ie pe portalul Scientix. \u00cen aceast\u0103 sec\u0163iune, profesorii vor g\u0103si resurse pentru a stimula interesul elevilor pentru \u015ftiin\u0163\u0103 \u015fi pot solicita traducerea materialor didactice \u00een 37 de limbi .<\/p>\n Iat\u0103, \u00een continuare, o serie de proiecte de matematic\u0103 ce pot fi accesate prin intermediul portalului Scientix.<\/p>\n https:\/\/topologia.wordpress.com\/sierpinski-carpet-project\/<\/a><\/p>\n Proiectul \u201eCovorul lui Sierpinski” este o activitate colectiv\u0103 \u015fi nonprofit, destinat\u0103 \u00a0copiilor cu v\u00e2rste cuprinse \u00eentre 3 \u015fi 16 ani (cu posibilitatea de participare p\u00e2n\u0103 la 99 de ani) din \u00eentreaga lume.<\/strong><\/p>\n Participan\u021bii au construit un fractal uria\u015f, cunoscut sub denumirea de \u201eCovorul lui Sierpinski\u201d, cu ajutorul unor ab\u0163ibilduri colorate, cu form\u0103 de p\u0103trat.<\/p>\n Fractalii sunt obiecte matematice a c\u0103ror structur\u0103 de baz\u0103 se repet\u0103 la dimensiuni diferite. Interesul fa\u0163\u0103 de aceste figuri a ap\u0103rut \u00een anii 1950, odat\u0103 cu ascensiunea calculatoarelor. Denumirea lor provine din cuv\u00e2ntul latinesc \u201efractus\u201d, care \u00eenseamn\u0103 \u201efragmentat\u201d, fiind propus \u00een anii 1970, de c\u0103tre matematicianul francez Beno\u00eet Mandelbrot.<\/p>\n Obiectivele proiectului sunt:<\/p>\n http:\/\/imaginary.org\/<\/a><\/p>\n IMAGINARY este o platform\u0103 dedicat\u0103 matematicii deschise \u015fi interactive. Ea cuprinde o gam\u0103 variat\u0103 de materiale, care pot fi folosite la \u015fcoal\u0103, acas\u0103, \u00een muzee, \u00een expozi\u0163ii sau \u00een manifest\u0103ri \u015fi activit\u0103\u0163i mass-media. Con\u0163inutul principal al IMAGINARY este constituit din programele sale interactive \u015fi galeriile de imagini.<\/p>\n Platforma permite o integrare u\u015foar\u0103 a con\u0163inutului nou (de exemplu, a unor discipline \u015fi expozi\u0163ii matematice suplimentare). Unul dintre obiectivele principale ale platformei IMAGINARY este de a facilita participarea comunit\u0103\u0163ii \u015fi implicarea acesteia cu propriile idei. Ideea de baz\u0103 este ca exponatele s\u0103 fie create \u00een cadrul comunit\u0103\u0163ii, iar expozi\u0163iile s\u0103 fie organizate independent. Ideea acestei platforme a ap\u0103rut ca urmare a expozi\u0163iei IMAGINARY ini\u0163iale, care a demarat \u00een 2008 \u015fi a fost ulterior expus\u0103 \u00een peste 80 de ora\u015fe din jurul lumii.<\/p>\n http:\/\/www.le-math.eu<\/a><\/p>\n Proiectul este coordonat de Societatea Matematic\u0103 din Cipru. Consor\u0163iul de proiect reune\u015fte parteneri din universit\u0103\u0163i, \u015fcoli, asocia\u0163ii de matematic\u0103, funda\u0163ii, \u015fcoli de actorie, \u015fcoli de art\u0103 \u015fi \u00eentreprinderi.<\/p>\n Le-MATH promoveaz\u0103 cooperarea \u015fcolar\u0103 european\u0103 \u00een domeniul competen\u0163elor matematice cheie. Activit\u0103\u0163ile de proiect contribuie la atingerea obiectivelor programului Educa\u0163ie \u015fi formare 2020, cadrul strategic axat pe cooperare \u00een sfera educa\u0163iei \u015fi form\u0103rii, stimul\u00e2nd creativitatea \u015fi inventivitatea tinerilor. Concret, Le-MATH contribuie la reducerea procentului de elevi de 15 ani cu rezultate slabe la matematic\u0103 \u015fi \u015ftiin\u0163\u0103, sub cifra de 15%.<\/p>\n Le-MATH \u00ee\u015fi propune s\u0103 conceap\u0103 noi metodologii de predare-\u00eenv\u0103\u0163are a matematicii, destinate elevilor de 9-18 ani. Metodologiile pot fi folosite \u00een orice mediu \u015fcolar \u015fi se preconizeaz\u0103 c\u0103 vor contribui la cre\u015fterea gradului de atractivitatea a matematicii \u00een r\u00e2ndul tinerilor, profesorilor \u015fi p\u0103rin\u0163ilor. \u00cen plus, ele pot fi adaptate \u015fi pentru alte discipline \u015fi grupe de v\u00e2rst\u0103:<\/p>\n Au fost de asemenea organizate\u00a0concursuri \u015fcolare\u00a0europene la cele dou\u0103 sec\u0163iuni: MATHeatre \u015fi MATHFactor.<\/p>\n Cercet\u0103rile au ar\u0103tat c\u0103 \u00eenv\u0103\u0163area \u015fi fixarea cuno\u015ftin\u0163elor de matematic\u0103 atinge un procent de 90% prin intermediul experiment\u0103rii \u015fi explica\u0163iilor, comparativ cu procentul de 10% atins prin simpla lecturare.Le-MATH propune dou\u0103 metode principale, MATHeatre \u015fi MATHFactor, care pot fi folosite drept instrumente de predare de c\u0103tre profesori \u015fi instrumente de \u00eenv\u0103\u0163are de c\u0103tre elevi, \u00eencuraj\u00e2ndu-i pe cei din a doua categorie s\u0103 popularizeze matematica prin intermediul unei noi abord\u0103ri. Instrumentele propuse de Le-MATH \u00eei ajut\u0103 pe profesori s\u0103-\u015fi \u00eenve\u0163e elevii cum s\u0103 explice teoremele, metodele \u015fi aplica\u0163iile matematice celor neini\u0163ia\u0163i.<\/p>\n http:\/\/www.mascil-project.eu<\/a><\/p>\n MASCIL (2013-2016) urm\u0103re\u015fte s\u0103 conecteze predarea matematicii \u015fi \u015ftiin\u0163elor bazat\u0103 pe interogare cu carierele viitoare ale elevilor \u015fi s\u0103 stimuleze interesul acestora fa\u0163\u0103 de carierele \u00een domeniul \u015ftiin\u0163ei \u015fi tehnologiei.<\/strong><\/p>\n Proiectul a dezvoltat o baz[ de date cu resurse pentru profesori titulari \u015fi debutan\u0163i de matematic\u0103 \u015fi \u015ftiin\u0163\u0103, din \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul voca\u0163ional, beneficiind de sprijinul industriei de profil \u015fi al \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii informale. Pe platforma proiectului se pot g\u0103si\u00a0materiale \u015fi resurse<\/a>\u00a0pentru activitatea didactic\u0103 \u015fi de dezvoltare profesional\u0103 a cadrelor didactice. Materialele sunt disponibile \u00een\u00a0arhiva proiectului<\/a>, fiind \u00eenso\u0163ite de observa\u0163ii pentru profesori, care explic\u0103 strategia didactic\u0103 a fiec\u0103rei resurse. Ele\u00a0sunt sortate \u00een func\u0163ie de disciplin\u0103 (biologie, fizic\u0103, chimie, matematic\u0103) \u015fi de v\u00e2rsta elevilor (\u00eentre 10 \u015fi 16 ani).<\/p>\n Sute de elevi au ie\u0219it \u00een aer liber \u00een miezul zilei de 21 martie 2017 pentru a m\u0103sura lungimea unei umbre reflectate de un b\u0103\u021b lung de un metru, a\u0219ezat \u00een pozi\u021bie vertical\u0103. Experimentul lui Eratostene are loc \u00een \u00eentreaga lume la amiaz\u0103, ora local\u0103, \u00een ziua echinoxului de prim\u0103var\u0103\/toamn\u0103. Fiecare \u0219coal\u0103 sau clas\u0103 face pereche cu o alt\u0103 grup\u0103 dintr-o alt\u0103 zon\u0103 sau \u021bar\u0103. Grupele desf\u0103\u0219oar\u0103 apoi acest experiment m\u0103sur\u00e2nd lungimea umbrei b\u0103\u021bului lor \u0219i calcul\u00e2nd unghiul acesteia. Apoi elevii trebuie s\u0103 calculeze distan\u021ba dintre \u0219coli cu Google Maps. Toate valorile sunt str\u00e2nse \u0219i trimise \u00eentr-o baz\u0103 de date online. Participan\u021bii pot trimite fotografii din cadrul acestor experimente, care vor fi publicate pe site-ul oficial al experimentului, urm\u00e2nd ca cele mai bune s\u0103 primeasc\u0103 premii senza\u021bionale, incluz\u00e2nd o burs\u0103 pentru Academia de var\u0103 Inspiring Science 2017.<\/p>\n Mai \u00eent\u00e2i trebuie s\u0103 v\u0103 asigura\u021bi c\u0103 sunte\u021bi \u00eenregistrat ca membru al\u00a0comunit\u0103\u021bii Open Discovery Space Eratosthenes Experiment 2017<\/a>. Pentru activitatea din anul trecut s-au \u00eenregistrat \u00een total 557 de \u0219coli.<\/p>\n Go-Lab (2012-2016) creeaz\u0103 o infrastructur\u0103 (Portalul Go-Lab) care ofer\u0103 acces la laboratoare online gestionate de centre de cercetare \u015fi universit\u0103\u0163i din \u00eentreaga lume. <\/strong><\/p>\n Aceste laboratoare online pot fi folosite de universit\u0103\u0163i, \u015fcoli, instructori, studen\u0163i etc. pentru a extinde sfera activit\u0103\u0163ilor de \u00eenv\u0103\u0163are obi\u015fnuite cu experimente \u015ftiin\u0163ifice, oferindu-le elevilor ocazia de a intra \u00een contact cu activitatea de cercetare autentic\u0103.<\/p>\n Proiectul Go-Lab ofer\u0103 o gam\u0103 vast\u0103 de laboratoare la distan\u0163\u0103, experimente virtuale \u015fi date (definite \u00eempreun\u0103 drept „”laboratoare online””), precum \u015fi posibilitatea ca profesorii s\u0103 insereze aceste laboratoare online \u00een spa\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163are structurate pedagogic.<\/p>\n Go-Lab ofer\u0103 cadrelor didactice metodologii \u015fi infrastructuri u\u015for de integrat, u\u015for de folosit \u015fi u\u015for de consolidat. Mediul Go-Lab:<\/p>\n Resursele Go-Lab provin de la organiza\u0163ii \u015ftiin\u0163ifice, universit\u0103\u0163i \u015fi institute de cercetare de anvergur\u0103, precum \u015fi de la companii de profil. Go-Lab ofer\u0103 de\u0163in\u0103torilor acestor laboratoare posibilitatea de a difuza experimentele lor autentice \u00een mediul online \u015fi de a construi echivalentul virtual \u015fi didactic al acestora.\u00a0Pentru a veni \u00een sprijinul cadrelor didactice care utilizeaz\u0103 laboratoarele online, Go-Lab ofer\u0103 ateliere de lucru cu rol de familiarizare cu activit\u0103\u0163ile de experimentare virtual\u0103 online, cu laboratoarele la distan\u0163\u0103 \u015fi cu tehnicile de predare a \u015ftiin\u0163elor bazate pe descoperire<\/p>\n Lista atelierelor de lucru organizate este disponibil\u0103 pe site-ul proiectului:\u00a0http:\/\/www.go-lab-project.eu\/workshops<\/a>.<\/p>\n Dup\u0103 patru ani de succes, proiectul Go-Lab \u0219i-a atins linia de sosire, \u00een octombrie 2016. Dar acest lucru nu \u00eenseamn\u0103 c\u0103 s-a terminat! Toate instrumentele Go-Lab \u0219i serviciile de sprijin vor fi \u00een continuare disponibile dup\u0103 \u00eencheierea oficial\u0103 a proiectului \u0219i vor continua s\u0103 se dezvolte \u00eentr-un nou proiect numit Next-Lab!<\/p>\n Next-Lab este un proiect european cofinan\u021bat de Comisia European\u0103 \u00een cadrul programului Orizont 2020. Next-Lab este o continuare a Go-Lab \u0219i este implementat de acela\u0219i consor\u021biu \u0219i aceia\u0219i parteneri. Proiectul urm\u0103re\u0219te s\u0103 extind\u0103 strategia Go-Lab cu privire la introducerea educa\u021biei \u0219tiin\u021bifice bazat\u0103 pe cercetare \u00een \u0219colile europene, oferind acces la laboratoare on-line la nivel mondial \u0219i la formarea profesorilor \u00een utilizarea tehnologiilor inovatoare de predare.<\/p>\n Proiectul Next-Lab va duce Go-Lab la un nivel de impact \u0219i de inovare superior prin cre\u0219terea num\u0103rului de profesori \u0219i elevi \u00a0implica\u021bi, adres\u00e2ndu-se at\u00e2t cadrelor didactice de la catedr\u0103, c\u00e2t \u0219i celor aflate \u00eenc\u0103 \u00een formare.<\/p>\n \u00cen scopul de a realiza un impact durabil, Next-Lab va dezvolta instrumentele \u0219i resursele create de Go-Lab prin extinderea contextului de utilizare \u0219i prin includerea unor noi caracteristici \u0219i facilit\u0103\u021bi care sunt cerute de c\u0103tre elevi \u0219i profesori. Unele dintre aceste noi caracteristici sunt posibilitatea de auto-evaluare \u0219i evaluare reciproc\u0103, crearea de modele \u0219tiin\u021bifice func\u021bionale, precum \u0219i o solu\u021bie pentru a sprijini crearea \u0219i gestionarea de c\u0103tre elevi a unui ePortofoliu.<\/p>\n Next-Lab va sus\u021bine \u0219i extinde comunitatea de cadre didactice existent\u0103 deja \u00een cadrul Go-Lab. \u00cen acela\u0219i mod ca \u0219i Go-Lab, Next-Lab va oferi \u0219coli \u0219i ateliere de formare pentru ambasadori. Cursul online gratuit Go Lab „Utilizarea laboratoare on – line \u00een clas\u0103: un curs introductiv pentru profesori” va fi derulat ca de obicei de mai multe ori pe an pe platforma\u00a0OpenCourseWorld<\/a><\/p>\n Pentru a fi informa\u021bi despre \u00eenceputul proiectului Next-Lab (care va avea loc \u00een prima parte a anului 2017), urm\u0103ri\u021bi\u00a0pagina web<\/a>\u00a0\u0219i newsletter – ul Go-Lab, si toate mediile sociale pe care le folose\u0219te, astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 v\u0103 pute\u021bi al\u0103tura noului proiect \u00a0de la \u00eenceput \u0219i s\u0103 beneficia\u021bi de ofertele sale!<\/p>\n https:\/\/aimscomenius2013.wordpress.com\/<\/a><\/p>\n AIMS este un proiect Comenius\/eTwinning axat pe utilizarea teoriei inteligen\u0163elor multiple \u00een predarea-\u00eenv\u0103\u0163area matematicii. Proiectul \u00ee\u015fi propune s\u0103 stimuleze motiva\u0163ia \u015fi interesul elevilor fa\u0163\u0103 de matematic\u0103, viz\u00e2ndu-i cu prec\u0103dere pe elevii cu rezultate slabe.<\/strong><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/revista.newprojects.org\/wp-content\/uploads\/1124_1-300x285.png\")
<\/a>Informa\u0163iile despre fiecare proiect sunt \u00eemp\u0103r\u0163ite \u00een trei pagini.\u00a0Prima pagin\u0103<\/a>, de prezentare a proiectului ofer\u0103 o descriere general\u0103 a obiectivelor proiectului, informa\u0163ii despre parteneri, grupurile \u0163int\u0103, subiecte etc. Aceste informa\u0163ii sunt deosebit de relevante pentru factorii de decizie, sau pentru oricine vrea o idee rapid\u0103 despre proiect. \u00cen sec\u0163iunea de cercetare a proiectului, cercet\u0103torii \u015fi factorii de decizie pot g\u0103si rapoarte, studii de caz \u015fi proiecte legate de domeniul lor de activitate, \u00een timp ce managerii de proiect pot fi intersa\u0163i de rezultatele \u015fi rapoartele proiectelor europene \u00een domeniul matematicii \u015fi \u015ftiin\u0163elor.<\/p>\nCOVORUL LUI SIERPINSKI<\/strong><\/h3>\n
![\"\"](\"https:\/\/revista.newprojects.org\/wp-content\/uploads\/1124_2.png\")
<\/a><\/p>\n\n
![\"\"](\"https:\/\/revista.newprojects.org\/wp-content\/uploads\/1124_3.png\")
<\/a>Rezultatul final \u2013 un covor cu latura de 45 de metri, la care vor participa peste 500 de \u015fcoli din \u00eentreaga lume, a fost realizat \u00een 2016, la 100 de ani dup\u0103 ce Sierpinski a propus ideea. Covorul a fost expus la Cel de-al 13-lea Congres Interna\u0163ional de Matematic\u0103 (ICME), care a avut loc la Hamburg, \u00een Germania, \u00een iulie 2016.<\/p>\nIMAGINARY<\/strong><\/h3>\n
LE-MATH: \u00ceNV\u0102\u021aAREA MATEMATICII GRA\u0162IE NOILOR FACTORI DE COMUNICARE<\/strong><\/h3>\n
\n
MASCIL: MATEMATIC\u0102 \u015eI \u015eTIIN\u0162E PENTRU VIA\u0162\u0102<\/strong><\/h3>\n
Eratosthenes Experiment <\/strong><\/h3>\n
![\"\"](\"https:\/\/revista.newprojects.org\/wp-content\/uploads\/1124_4-300x275.png\")
<\/a>http:\/\/eratosthenes.ea.gr\/en\/content\/experiment<\/a><\/p>\nGO-LAB \u0218i next-lab: \u00ceNV\u0102\u0162ARE PRIN DESCOPERIRE BAZAT\u0102 PE ACCESUL ONLINE LA LABORATOARE \u015eTIIN\u0162IFICE DIN \u00ceNTREAGA LUME<\/strong><\/h3>\n
http:\/\/www.go-lab-project.eu<\/a><\/h3>\n
\n
AIMS – ALTERNATIVES FOR INNOVATIVE MATH STUDY<\/strong><\/h3>\n
![\"\"](\"https:\/\/revista.newprojects.org\/wp-content\/uploads\/1124_5.png\")
<\/a>Principalele obiective ale proiectului au urm\u0103rit patru direc\u0163ii: adaptarea metodelor didactice la particularit\u0103\u0163ile elevilor, stimularea motiva\u0163iei elevilor, predarea integrat\u0103 \u015fi interdisciplinar\u0103 \u015fi, \u00een sf\u00e2r\u015fit, facilitarea progresului \u015fi dezvolt\u0103rii elevilor. Proiectul a fost destinat cu prec\u0103dere elevilor care nu au rezultate str\u0103lucite la matematic\u0103. Ajutorul dat de profesori a c\u0103utat s\u0103 le stimuleze interesul fa\u0163\u0103 de matematic\u0103, dar \u015fi s\u0103 le permit\u0103 s\u0103 descopere ei \u00een\u015fi\u015fi cele mai bune metode de abordare \u015fi asimilare a matematicii. Activit\u0103\u0163ile de proiect, desf\u0103\u015furate \u00een colaborare de c\u0103tre majoritatea echipelor, sunt structurate pe \u015fapte etape corespunz\u0103toare celor \u015fapte tipuri de inteligen\u0163\u0103. Fiecare etap\u0103 a fost urmat\u0103 de o reuniune de proiect.<\/p>\n