{"id":551,"date":"2015-05-28T09:35:01","date_gmt":"2015-05-28T07:35:01","guid":{"rendered":"http:\/\/revista.newprojects.org\/?p=551"},"modified":"2017-04-10T10:58:48","modified_gmt":"2017-04-10T08:58:48","slug":"sa-respectam-natura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revista.newprojects.org\/?p=551","title":{"rendered":"S\u0103 respect\u0103m natura"},"content":{"rendered":"<h5><strong>Prof. Catrina Luminita Mihaela,\u00a0Liceul Teoretic Ion Heliade R\u0103dulescu, Targoviste<\/strong><\/h5>\n<p>\u201cCon\u015ftiin\u0163a ecologic\u0103 a responsabilit\u0103\u0163ii fa\u0163\u0103 de existen\u0163a altor forme ale vie\u0163ii \u015fi pentru calitatea superioar\u0103 a mediului \u00eenconjur\u0103tor este , \u00een ultim\u0103 instan\u0163\u0103 , o manifestare esen\u0163ial\u0103 a spiritualit\u0103\u0163ii umane , un act de cultur\u0103 , pe care se \u00eentemeiaz\u0103 \u00een mod necesar grija fa\u0163\u0103 de noi \u00een\u015fine.\u201d<\/p>\n<p>Pornind de la acest citat , trebuie s\u0103 \u00een\u0163elegem c\u0103 av\u00e2nd grij\u0103 de natur\u0103 ,avem grij\u0103 de s\u0103n\u0103tatea noastr\u0103.<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>Natura reprezint\u0103 un imens izvor de s\u0103n\u0103tate. Conform literaturii de specialitate, ecologia este o \u015ftiin\u0163\u0103 a c\u0103rei baz\u0103 teoretic\u0103 s-a dezvoltat \u015fi conturat progresiv, \u00eencep\u00e2nd cu a doua jumatate a secolului XIX, prin acumul\u0103ri teoretice \u015fi metodologice proprii, acumul\u0103ri care au constituit suportul cadru pentru dezvoltarea unor concepte, cuno\u015ftin\u0163e \u015fi metode elaborate \u015fi aplicate ini\u0163ial \u00eentr-o gam\u0103 larg\u0103 de discipline apar\u0163in\u00e2nd \u015ftiin\u0163elor naturii, matematice, sociale \u015fi economice (V\u0103dineanu, 1999).<\/p>\n<p>\u00cen prezent este o \u015ftiin\u0163\u0103 de sine st\u0103t\u0103tore care integreaz\u0103 at\u00e2t aspectele \u201enaturale\u201d ale mediului, c\u00e2t \u015fi mediul social \u015fi economic, de aceea educa\u0163ia ecologic\u0103 trebuie s\u0103 fie un proces care s\u0103 \u00eenceap\u0103 de la v\u00e2rsta pre\u015fcolar\u0103, av\u00e2nd drept scop prezentarea datelor, a corela\u0163iilor valorilor, problemelor \u015fi solu\u0163iilor, toate acestea fiind raportate la ecologie, la rela\u0163ia om-mediu, omul fiind parte integrant\u0103 a mediului (cel social).<\/p>\n<p>Cunoa\u015fterea naturii treze\u015fte g\u00e2ndirea copilului, contribuie la dezvoltarea capacit\u0103\u0163ii creatoare, la dezvoltarea vorbirii corecte \u015fi coerente, f\u0103c\u00e2ndu-l astfel pe copil s\u0103 mediteze asupra fenomenelor \u015fi corpurilor ce-l inconjoar\u0103. Copilului de v\u00e2rst\u0103 pre\u015fcolar\u0103 \u00eei sunt necesare cuno\u015ftin\u0163e despre mediu \u015fi ecologie \u00eenc\u0103 de la v\u00e2rsta pre\u015fcolar\u0103 \u015fi crearea unei atitudini pozitive fa\u0163\u0103 de acesta, iar cei din jurul lui ar trebui s\u0103 \u00eei explice pentru a \u00een\u0163eleage \u015fi a respecta modul de p\u0103strare \u015fi de ocrotire a naturii, pentru ca viitorul adult s\u0103 fie capabil s\u0103 aplice m\u0103suri de conservare adecvate.<\/p>\n<p>Scopul esen\u0163ial al educa\u0163iei ecologice este de a forma bazele unei g\u00e2ndiri \u015fi atitudini centrate pe promovarea unui mediu natural propice vie\u0163ii, de a dezvolta spiritul de responsabilitate fa\u0163\u0103 de natur\u0103.<\/p>\n<p>De ce este important s\u0103 protej\u0103m mediul (natura, biodiversitatea) \u2013 deoarece este cea care ne furnizeaz\u0103 bunuri, servicii, resurse asigur\u00e2ndu-ne suportul vie\u0163ii.<\/p>\n<p>Oare cine nu s-a bucurat de aerul proasp\u0103t \u015fi r\u0103coros de la munte sau dintr-o p\u0103dure am adunat? Cine nu-\u015fi dore\u015fte ca, aflat zilnic \u00een stresul \u015fi aglomera\u0163ia ora\u015fului, s\u0103 evadeze m\u0103car c\u00e2teva clipe \u00een mijlocul naturii?<\/p>\n<p>Pornind de la premisa c\u0103 ecologia constituie una dintre condi\u0163iile suprevie\u0163uirii speciei umane, educa\u0163ia ecologic\u0103 reprezint\u0103 calea de a ajunge, prin cunoa\u015ftere, la \u00een\u0163elegerea \u015fi respectarea naturii, a mediului din care facem parte. Este necesar ca pre\u015fcolarii s\u0103 con\u015ftientizeze importan\u0163a conserv\u0103rii mediului pentru a aplica tehnici de conservare c\u00e2t mai adecvate, ei trebuie educa\u0163i pentru lumea de azi. Probabil aceast\u0103 lume va fi mai bun\u0103 c\u00e2nd ei vor fi adul\u0163i \u015fi acest lucru doar datorit\u0103 lor. Pentru aceasta, este necesar\u0103 crearea unei capacitate de adaptarea a pre\u015fcolarilor, fiind aten\u0163i cu ce este \u00een jurul lor \u015fi respect\u00e2nd ceea ce au mo\u015ftenit ( meiul \u2013 suportul vie\u0163ii).<\/p>\n<p>Ecologia s-a impus aten\u0163iei generale la diverse paliere ale activit\u0103\u0163ii sociale. Educa\u0163iei \u00eei revine rolul de a con\u015ftientiza genera\u0163iile prezente \u015fi pe cele viitoare, asupra pericolului pe care \u00eel reprezint\u0103 interven\u0163ia far\u0103 discern\u0103m\u00e2nt a omului asupra naturii.<\/p>\n<p>Copiii sunt martori oculari ai transform\u0103rilor din via\u0163a social\u0103, economic\u0103, cultural\u0103 \u015fi din mediul natural. Toate aspectele noi le st\u00e2rnesc curiozitatea pe care o manifest\u0103 prin noianul de \u00eentrebari pe care le pun. Adul\u0163ii, prin r\u0103spunsurile oferite, \u00eei conduc la \u00eentelegerea rela\u0163iilor dintre unele fenomene \u015fi rezultatul acestora. Fiecare trebuie s\u0103 realizeze c\u0103 problemele mediului sunt ale lumii \u00eentregi, ale fiec\u0103ruia dintre noi, iar fiecare ac\u0163iune negativ\u0103 a noastr\u0103, oric\u00e2t de insignificant\u0103 ar fi, poate s\u0103 afecteze \u00een mod distructiv natura.<\/p>\n<p>Semnalele de alarm\u0103 lansate de speciali\u015fti, explica\u0163iile \u015fi statisticile \u00eentocmite de ace\u015ftia au un rol incontestabil, dar pentru implicarea \u015fi actiunea eficient\u0103 de formare \u00een sens ecologic se ajunge prin sensibilizare \u015fi prin antrenarea componentelor afective \u015fi volitive ale copiilor.<\/p>\n<p>Prin participarea tuturor factorilor educativi : \u015fcoal\u0103, familie, comunitate, mass- media etc., la realizarea acestor inten\u0163ii, copilul \u00een\u0163elege mai bine efectele pe care le are un comportament neorespunz\u0103tor asupra mediului. Mediul \u00een care \u00ee\u015fi desfa\u015foar\u0103 activitatea copilul constituie un prilej permanent de influen\u0163are a acestuia, d\u00e2ndu-i posibilitatea de a veni mereu \u00een contact cu ceva nou pentru el, de a descoperi lucruri care \u00eei st\u00e2rnesc curiozitatea, dorin\u0163a de a le \u00eentelege \u015fi de a le cunoa\u015fte mai bine . Prin educa\u0163ia ecologic\u0103 se urm\u0103reste insuflarea respectului fa\u0163\u0103 de natur\u0103, formarea unor deprinderi de protejare a mediului \u00een toate ipostazele sale.<\/p>\n<p>Efectele ac\u0163iunii noastre se \u00eentorc \u00eentocmai ca un bumerang. S\u0103 \u00eencerc\u0103m s\u0103 fim mai sensibili la tot ce ne \u00eenconjoar\u0103, s\u0103 \u00eencerc\u0103m s\u0103 fim altrui\u015fti! Pu\u0163inul pe care \u00eel putem noi face pentru natur\u0103 ne va fi r\u0103spl\u0103tit \u00eenzecit, deoarece primim \u00eenapoi S\u0102N\u0102TATE!<\/p>\n<p>Studierea mediului (naturii) de c\u0103tre copii, presupune perceperea unitar\u0103 a aspectelor biologice, fizice, chimice, sociale, economice, culturale \u015fi tehnologice. Educatia ac\u0163ioneaz\u0103 \u015fi \u00een scopul dirij\u0103rii \u015fi facilit\u0103rii acestei percep\u0163ii, \u00een raport cu v\u00e2rsta copiilor \u015fi cu nivelul lor de dezvoltare.<\/p>\n<p>Obiectivul principal al educa\u0163iei privind mediul este acela de a oferi fiec\u0103rui individ, posibilitatea de a manifesta o atitudine personal\u0103, responsabil\u0103 fa\u0163\u0103 de mediul \u00een care tr\u0103ie\u015fte. Prin activit\u0103\u0163ile desf\u0103\u015furate cu copiii ace\u015ftia trebuie s\u0103 \u00een\u0163eleag\u0103 c\u0103 problemele mediului sunt ale lumii \u00eentregi. Orice prilej oferit de activit\u0103\u0163ile din scoala sau \u00een afara ei (excursii, DVD-uri emisiuni T.V., etc.,) desf\u0103\u015furate \u00eentr-o atmosfer\u0103 creativ\u0103, relaxant\u0103 \u015fi permisiv\u0103, prin sensibilizarea \u015fi antrenarea componentelor afective \u015fi volitive duce la o educare \u00een sens ecologic a elevilor, dezvolt\u00e2ndu-le dragostea \u015fi respectul pentru natur\u0103 \u015fi poten\u0163\u00e2ndu-le dorin\u0163a de a o ocroti. Natura este un imens izvor de resurse pentru om, at\u00e2t din punct de vedere material c\u00e2t \u015fi spiritual. \u00cen consecin\u0163\u0103, cunoa\u015fterea necesit\u0103\u0163ii \u015fi importan\u0163ei ocrotirii naturii precum \u015fi conservarea biodiversit\u0103\u0163ii constituie un obiectiv central al educa\u0163iei ecologice \u015fi se impune a fi, practic, un obiectiv central al \u00eentregii omeniri<\/p>\n<p>\u00centotdeauna oamenii au fost fascina\u0163i de frumuse\u0163ea naturii, de culorile de apus de soare sau de haosul unei furtuni \u015fi au fost inspira\u0163i de a descrie minunile pe care le-au sim\u0163it \u00een jurul lor. Privind natura, ne d\u0103m seama c\u0103 suntem parte integrant\u0103 a ei.<\/p>\n<p>O problem\u0103 acut\u0103 a civiliza\u0163iei actuale o constituie protec\u0163ia mediului, a naturii, deoarece omenirea se confrunt\u0103 cu o mare problem\u0103 declan\u015fat\u0103 odat\u0103 cu aplicarea tehnologiilor industriale, ceea ce a condus la apari\u0163ia multiplelor efecte negative la nivelul naturii \u015fi implicit a existen\u0163ei umane.<\/p>\n<p>Trebuie s\u0103 lupt\u0103m pentru o natur\u0103 frumoas\u0103, curat\u0103 \u015fi s\u0103n\u0103toas\u0103 pentru c\u0103 de s\u0103n\u0103tatea ei depinde s\u0103n\u0103tatea noastr\u0103, a copiilor no\u015ftri, a genera\u0163iilor viitoare. Atitudinile \u015fi comportamentul nostru \u00een raport cu tot ceea ce ne \u00eenconjur\u0103 se formeaz\u0103 \u00eenc\u0103 din momentul \u00een care ne na\u015ftem. Mai \u00eent\u00e2i p\u0103rin\u0163ii no\u015ftri sunt cei care \u00eencearc\u0103 s\u0103 ne familiarizeze cu normele \u015fi valorile morale, acest lucru fiind continuat de c\u0103tre educatoare atunci c\u00e2nd copiii urmeaz\u0103 gr\u0103dini\u0163a, apoi de c\u0103tre \u00eenv\u0103\u0163\u0103toare, profesori.<\/p>\n<p>Copiii trebuie educa\u0163i s\u0103 iubeasc\u0103, s\u0103 ocroteasc\u0103 natura \u015fi s\u0103 tr\u0103iasc\u0103 in armonie cu ea. Ei trebuie s\u0103 \u015ftie ca orice copac plantat \u00eenseamn\u0103 o gura de aer proasp\u0103t si o \u00eencercare infima de a reechilibra ecosistemul.<\/p>\n<p>Dar oare ce este educa\u0163ia ecologic\u0103? \u00cen ce const\u0103? Cum se manifest\u0103? Ce presupune? Care este scopul ei ?<\/p>\n<p>Educa\u0163ia ecologic\u0103 constituie un proces de recunoa\u015ftere a valorilor \u015fi de \u00een\u0163elegere a conceptelor, cu scopul form\u0103rii \u015fi dezvolt\u0103rii atitudinilor, deprinderilor necesare interrela\u0163iilor ecosistemice dintre om \u015fi natura, studiaz\u0103 influen\u0163a activit\u0103\u0163ilor umane asupra mediului \u00eenconjur\u0103tor.<\/p>\n<p>Educa\u0163ia ecologic\u0103 presupune formarea unui comportament corect fa\u0163\u0103 de mediul ambiant c\u00e2t \u015fi o implicare activ\u0103 \u00een ceea ce prive\u015fte procesele de mediu. Chiar \u015fi Democrit spunea:&#8221;Natura \u015fi educa\u0163ia sunt asem\u0103n\u0103toare, c\u0103ci educa\u0163ia \u00eel transform\u0103 pe om \u015fi, prin aceast\u0103 transformare, creeaz\u0103 natura &#8222;. De aici rezult\u0103 c\u0103 noi, oamenii, avem natura pe care o cultiv\u0103m. Dac\u0103 o ocrotim, aceasta va fi \u00ab \u00eenfloritoare\u00ab. \u00cen schimb, dac\u0103 nu o ocrotim, aceasta va pieri.<\/p>\n<p>Scopul educa\u0163iei ecologice este acela de a \u00eembun\u0103t\u0103\u0163i via\u0163a prin asigurarea cuno\u015ftin\u0163elor si valorilor necesare copiilor pentru a-\u015fi asuma o anumit\u0103 r\u0103spundere fa\u0163\u0103 de mediu, o r\u0103spundere de men\u0163inere a acestuia, de a crea atitudini pozitive fa\u0163\u0103 de mediul \u00eenconjur\u0103tor.<\/p>\n<p>\u00cen\u0163elegerea natrurii inconjuratoare reprezint\u0103 rela\u0163ia om-mediu natural, determinat\u0103 de factori precum for\u0163e naturale \u015fi sociale. Grija fa\u0163\u0103 de mediu este componenta esen\u0163ial\u0103 a dezvolt\u0103rii morale, sociale, culturale \u015fi spirituale. Copiii trebuie s\u0103 se familiarizeze de la cea mai fraged\u0103 v\u00e2rst\u0103 cu aceasta. Dar pentru a dezvolta copiilor capacitatea de a lua decizii \u00een ceea ce prive\u015fte educa\u0163ia ecologic\u0103, este nevoie de o dezvoltare a principalelor no\u0163iuni despre ecologie.<\/p>\n<p>Obiectivele educatiei ecologice sunt imbun\u0103t\u0103\u0163irea \u015fi men\u0163inerea calit\u0103\u0163ii vie\u0163ii, informarea elevilor despre mediu, inv\u0103\u0163area unor deprinderi care reduc impactul negativ asupra mediului, cre\u015fterea dorin\u0163ei de a ocroti natura.<\/p>\n<p>Oricine poate deveni un prieten al naturii, dar pentru aceasta el trebuie s\u0103 o cunoasc\u0103, s\u0103 o respecte, s\u0103 o \u00een\u0163eleag\u0103 \u015fi s\u0103 o ocroteasc\u0103. Natura are nevoie de prieteni a\u015fa cum \u015fi noi avem nevoie de prieteni. Dragostea pentru natur\u0103 poate fi declan\u015fat\u0103 la orice v\u00e2rst\u0103 .<\/p>\n<p>Haide\u0163i deci s\u0103 ajut\u0103m impreun\u0103 natura s\u0103-\u015fi duc\u0103 via\u0163a c\u00e2t mai curat. Iar dac\u0103 in fiecare ora\u015f sau sat din toata lumea copiii ar inva\u0163a s\u0103 ocroteasc\u0103 natura, atunci am favoriza mediul si am da o \u015fansa P\u0103m\u00e2ntului.<\/p>\n<p><em><strong>BIBLIOGRAFIE:<\/strong><\/em><\/p>\n<ol>\n<li>Daniela Petre,Ana Ivan, Elisabeta Roman, 2007, \u201e Proiete tematice privind activit\u0103\u0163ile de educa\u0163ie ecologic\u0103\u201d, Editura Tiparg<\/li>\n<li>Preda Viorica, 2000, Educa\u0163ie pentru \u015ftiin\u0163\u0103, Editura Compania, Bucure\u015fti,<\/li>\n<li>V\u0103dineanu Anghelu\u0163\u0103, 1998, Dezvoltare durabil\u0103: teorie \u015fi practic\u0103, Vol I, Editura Universit\u0103\u0163ii din Bucure\u015fti<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Prof. Catrina Luminita Mihaela,\u00a0Liceul Teoretic Ion Heliade R\u0103dulescu, Targoviste \u201cCon\u015ftiin\u0163a ecologic\u0103 a responsabilit\u0103\u0163ii fa\u0163\u0103 de existen\u0163a altor forme ale vie\u0163ii \u015fi pentru calitatea superioar\u0103 a mediului \u00eenconjur\u0103tor este , \u00een ultim\u0103 instan\u0163\u0103 , o manifestare esen\u0163ial\u0103 a spiritualit\u0103\u0163ii umane , un act de cultur\u0103 , pe care se \u00eentemeiaz\u0103 \u00een mod necesar grija fa\u0163\u0103 de&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-551","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-natura-si-omul"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/551","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=551"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/551\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":871,"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/551\/revisions\/871"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=551"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=551"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revista.newprojects.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=551"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}