Prof. consilier școlar Căpraru Adina, CJRAE Dâmbovița

Proiect de activitate didactică

Unitatea școlară: Grădinița cu PP. nr. 13, Târgoviște

Grup țintă: preșcolari, grupa mijlocie B

Propunător: Prof. consilier Căpraru Adina

Tema: Dezvoltarea abilităților socio-emoționale la preșcolari

Subtema: Emoțiile mele

Tipul activității: consiliere de grup

Scop: Conștientizarea, exprimarea și etichetarea corectă a emoțiilor

Obiective de referință:

• Recunoașterea corectă a emoțiilor și reglarea stărilor emoționale.

Obiective operaționale:

• să identifice emoțiile de bază: bucurie, tristețe, teamă și furie;
• să exprime corect emoția observată;
• să eticheteze corect emoțiile prezentate;
• să identifice contextele în care se manifestă anumite emoții și posibilele cauze ale acestora.
• să exerseze abilitățile de cooperare în joc.

Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, jocul, exercițiul, metoda “Cubului”.

Mijloace de învățământ: roata emoțiilor, jetoane cu expresii faciale, cubul emoțiilor.

Durata: 25 minute.

Nr. crt.	Etapele activității didactice	OB. OP.	Crearea situaților de învățare		Metode și procedee	Durata
			Activitatea consilierului	Activitatea preșcolarilor
	Moment organizatoric		Amenajarea spațiului educațional. Pregătirea materialului didactic și organizarea colectivului de copii. Salutul se realizează prin “Tehnica comunicării rotative”, fiecare copil salută și numește colegul din dreapta lui. Salutul pornește de la consilier și se continuă la toți copiii din grupă.	Preșcolarii se pregătesc pentru activitate.	Conversația	1 min.
	Captarea atenției	O1 O5	Solicit preșcolarilor să recite poezia: „Ochișorii când deschidem   Bună dimineața zicem   Peste zi când ne-întâlnim   Bună ziua, noi rostim   Iar când soarele s-a culcat   Bună seara ne-a urat”.   Prezint preșcolarilor „Cubul emoțiilor”. Pe fețele cubului se regăsesc cele 4 emoții de bază: bucurie, tristețe, furie, teamă.	Preșcolarii recită poezia și execută mișcările care însoțesc fiecare vers.             Copiii sunt așezați în semicerc. Preșcolarul aruncă zarul cu emoții și denumește emoția de pe fața de sus a cubului.	Discuția colectivă, conversația	4 min.
	Anunțarea temei, scopului și a obiectivelor	O1	Anunțarea temei. Astăzi ne vom reaminti tot ce știm despre emoții: bucurie, tristețe, teamă și furie. Am pregătit „Roata emoțiilor”  și surprize pentru copii.	Preșcolarii ascultă.	Explicația	1 min.
	Prezentarea optimă a conținutului și dirijarea învățării	O2 O3 04 O5	Prezint copiilor roata emoțiilor și le explic că o vom utiliza în joc pentru a înțelege mai bine emoțiile lor și ale celorlalți. În acest joc voi numi, pe rând, câte un copil, care va învârti săgeata roții. Se identifică din planșele prezentate emoțiile de bază și se dă câte un exemplu de o situație, în care preșcolarul s-a simțit bucuros, trist, furios etc. Ex. Cum te simți? Cum te simți în această situație? Ce simți când ești furios?	Câte un copil, pe rând, va învârti săgeata roții și când aceasta se oprește la o emoție, va încerca să identifice și să reproducă emoția, să dea exemple de situații când s-a simțit în acest fel. Preșcolarii identifică emoțiile de bază: bucurie, furie, tristețe, teamă.   Preșcolarii identifică corect emoțiile proprii și etichetele verbale corespunzătoare, achiziționează cuvinte care denumesc emoții, realizează diferența între emoții pozitive și emoții negative.	Discuția colectivă, conversația       Conversația, exercițiul, jocul didactic	13 min.
	Obținerea performanței	O2 O3 O4 O5	Împart preșcolarii în două grupe a câte 6 copii. Fiecare grupă va avea pe măsuță o paletă cu 6 situații reprezentând emoțiile de bază. Preșcolarii primesc jetoane cu emoții și au ca sarcină să recunoască emoțiile și să asocieze jetoanele cu imaginile corespunzătoare.	Preșcolarii rezolvă sarcina.	Munca independentă	5 min.
	Aprecieri și recomandări		Se fac aprecieri generale și individuale cu privire la modul de participare al preșcolarilor în desfășurarea activității.		Conversația	1 min.

Sarcină: Găsește jetonul cu emoția corespunzătoare și așază-l la locul lui.