Prof. Căpraru Claudiu Ionuț, Liceul Teoretic „Ion Heliade Rădulescu” Târgoviște

Instrumentele de comunicare prin Internet extind foarte mult comunitatea în cadrul căreia elevii pot comunica. Prin e-mail, chat, mesaje instant, sondaje online, și protocol pentru Internet Voice Over IP (VoIP), profesorii și elevii pot discuta și schimba idei atât între ei cât și cu colegi și experți din întreaga lume.

Există mai multe instrumente online care pot fi utilizate de către profesori pentru a sprijini comunicarea, pentru a încuraja colaborarea dintre elevi și pentru a organiza resursele de pe Internet:

• wiki-uri;
• bloguri și microbloguri;
• rețele sociale (social networks);
• servicii de tip social bookmarking;
• fluxuri de știri (în format RSS sau Atom);
• servicii pentru partajarea conținutului grafic (photo sharing), audio/video (video sharing);
• servicii pentru colaborare pe web;
• Sistem de gestiune a conținutului (Content Management System – CMS)
• Sistem de management al învățării (Learning Management System – LMS)

Wiki

Un wiki (se pronunță [wɪkiː], [wiːkiː] sau [viːkiː]) este o aplicație web ce permite utilizatorilor să adauge conținut și să păstreze propriile lor versiuni succesive, la fel ca pe un forum Internet, dar permite și oricui altcuiva să modifice conținutul. Termenul Wiki denumește și software-ul colaborativ folosit pentru crearea unui asemenea sit web. Wiki-urile sunt adesea utilizate pentru a crea situri colaborative, crescând puterea siturilor comunităților. Permit diferite niveluri de acces, în funcție de nevoile utilizatorilor. Oferă oricui capacitatea de a contribui, edita, adăuga și șterge informație, păstrează o istorie a modificărilor, permițând revenirea la versiuni anterioare fără prea mare efort, abilitatea de a include media din surse variate (audio, video, RSS). Facilitățile de discuții și comentarii permit colaborarea între membri. Utilizarea unui wiki la clasă: rezumate de lecții, partajarea unor idei inițiale sau informații legat de o nouă temă, colaborare de notițe, introducerea unor concepte, agregare de resurse web, portofoliu al elevilor, diseminarea informației importante în afara orelor de curs, proiecte individuale, crearea unui site simplu, colaborare între profesori [1].

Figură 1 Site wiki folosit în cadrul cursului opțional „Învățarea pentru societatea cunoașterii” (http://educatie21isc.wikispaces.com/)

În anii școlari 2011-2012 și 2012-2013, elevii claselor a XI-a și a XII-a au avut posibilitatea să studieze cursul opțional „Învățarea pentru societatea cunoașterii”. Se consideră că prin proiect elevii se află într-o situație autentică de învățare care îi face să se gândească altfel despre ei înșiși. Profesori își asumă roluri noi în raport cu rolurile din demersul tradițional. Producerea de artefacte și expoziții, care prezintă sau explică soluțiile găsite de elevi, arată cum s-a ajuns la soluție și ce s-a învățat de-a lungul demersului.

Învățarea prin colaborare. Printr-o astfel de organizare a situațiilor de învățare, elevii depind pozitiv unii de alții, iar această interdependență pozitivă îi conduce la devotament față de grup. Alte elemente esențiale ale învățării prin colaborare sunt: responsabilitatea individuală, deprinderile și competențele interpersonale, conștientizarea și evaluarea modului în care funcționează grupul de învățare.

Pentru acest curs opțional am creat și folosit site-ul wiki prezentat în figura 7 unde elevii au avut posibilitatea să-ți dezvolte propriile proiecte, să-și încarce diverse resurse și să colaboreze cu colegii de grupă pentru realizarea unor materiale de calitate. A constituit un mare avantaj faptul că elevii putea realiza materialele pentru proiect și acasă, deoarece majoritatea au acces și acasă la un calculator conectat la Internet.

Figură 2 Site wiki al Liceului Teoretic „Ion Heliade Rădulescu” din Târgoviște

(http://liceulihr.wikispaces.com/)

Blog

Un blog (cuvânt artificial, combinat, provenit de la expresia engleză web log = jurnal pe Internet) este o publicație web (un text scris) ce conține articole periodice sau și cu actualizare neîntreruptă, ce au de obicei un caracter personal. Ca regulă, actualizarea blogurilor constă nu în modificarea directă a textului existent, ci în adăugiri de texte noi, asemenea unui jurnal de bord, toate contribuțiile fiind afișate în ordine cronologică inversă (cele mai proaspete apar imediat, sus, la vedere). Acest gen de publicații web sunt în principiu accesibile publicului larg.

Intrările sunt descrieri ale unor evenimente, incluzând text și alte materiale, așa cum sunt imaginile și secvențele video și permit comentarii din partea celor care urmăresc blog-ul.

Profesorii pot folosi blog-uri pentru a da teme, pentru a crea discuții la clasă, pentru a-i implica pe elevii mai timizi, pentru a veni cu noi provocări.

Două din cele mai cunoscute platforme unde se pot crea bloguri sunt Blogger și WordPress. Pentru microbloging cea mai cunoscută platformă este Twitter.

Figură 3 Blog folosit în cadrul cursului ”Intel^® Teach – Instruirea în societatea cunoașterii” (http://educatie21.blogspot.ro/)

Rețele sociale

Un serviciu de tip social network este un software pentru construirea online a unor rețele sociale pentru comunități care au activități comune pe Web sau sunt interesați în exploatarea intereselor și activitățile altora. Servicii de tip social network utilizate în țara noastră: Facebook, MySpace, LinkedIn etc.

Figură 4 Facebook – site de tip social network al liceului

Crearea unei pagini a liceului pe rețeaua de socializare Facebook a venit din dorința noastră de a fi mai aproape de elevii noștri, de a ne face cunoscuți în mediul online și de a transmite cu mai multă ușurință informații către elevi, părinți și profesori.

Un procent de 39% dintre romani, petrec în medie 18,6 ore online pe săptămână, depășind media de 16,1 ore din regiune (CEE), reiese din studiul Mediascope Europe pentru România, prezentat la data 10 iulie 2012 de către IAB Romania. Facebook a cunoscut o dezvoltare fenomenală în România. Potrivit unor analize ale pieței, lunar, peste 3,6 milioane de români, petrec în medie pe Facebook 280 de minute, relaționând cu cel puțin 150 de prieteni (Odysseas Ntotsikas, Directorul General Thinkdigital). Facebook a depășit recent 4,1 milioane de conturi românești, dintre care 3,4 milioane au peste 18 ani, 3,2 milioane au vârste cuprinse între 18 și 45, iar București domină topul orașelor din România cu cei mai mulți utilizatori de Facebook (26.87%).

Servicii de tip social bookmarking

Marcare colaborativă, clasificare socială, indexare socială sau marcare socială este o practică și o metodă de creare colaborativă și management al marcajelor (tag-uri) pentru adnotarea și clasificarea conținutului. În contrast cu indexarea tradițională, marcajele nu sunt generate numai de către experți ci și de către creatorii și consumatorii de conținut. Două servicii de tip social bookmarking sunt Diigo și Delicious.

Figură 5 Diigo – serviciu de tip social bookmarking (https://www.diigo.com/user/claudiucapraru)

Ca și servicii de tip social bookmarking am utilizat pe parcurs atât Diigo cât și Delicious, dar am continuat către Diigo deoarece are câteva avantaje în plus față de alte servicii similare, cum ar fi posibilitatea de a marca într-o pagină web a diferitelor resurse (text, imagini) și dispune de o bună organizare a paginilor web favorite. Față de un serviciu de marcare integrat în browser-ul web, Diigo are avantajul că poate fi accesat de oriunde există acces la Internet, și în acest fel avem acces în orice moment la resursele salvate. Am folosit acest serviciu pentru a-mi salva liste cu resurse web, de a le organiza după diferite criterii și pentru a distribui aceste liste atât către elevi cât și către colegii profesori.

Fluxuri de știri (în format RSS sau Atom)

Un canal de știri sau feed furnizează utilizatorilor conținut Web actualizat. Distribuirea conținutului Web nou prin intermediul unui canal de știri (RSS sau Atom) permite utilizatorilor să se aboneze la acesta prin intermediul agregatoarelor de feed-uri (Feedly, Feedreader, FeedDemon etc.).

Figură 6. Feedly – agregatoarelor de feed-uri RSS

Servicii pentru partajarea conținutului grafic (photo sharing), audio/video (video sharing)

Un serviciu pentru găzduirea imaginilor, numit de asemenea serviciu de partajare de imagini, permite utilizatorilor să încarce imagini pe un sit Web. Situri ce pun la dispoziție servicii pentru partajarea conținutului grafic (photo sharing): Flickr, Picasa Web Albums.

Un serviciu Web de găzduire video, cunoscut și ca serviciu de partajare video, permite indivizilor să încarce video clipuri pe un sit Web. Serviciul va stoca video clipul pe serverul său și îl va afișa într-un format care să permită și altor vizitatori să îl vizioneze. Situri ce pun la dispoziție servicii pentru partajarea conținutului audio/video (video sharing):Youtube, Vimeo, Yahoo! Video, Metacafe etc.

Servicii pentru colaborare pe web

Prin utilizarea site-urilor web de colaborare, persoanele pot lucra împreună la documente, fișe de lucru și prezentări pe care le creează online. De asemenea, se pot încărca fișiere create anterior de pe calculatoarele lor personale. Fiecare resursă online are diverse capacități, cum ar fi capacitatea de a:

• accesa fișiere de pe un calculator conectat la Internet
• invita alte persoane pentru a vedea sau edita documente
• permite diverșilor autori să editeze și să vizualizeze un document în același timp
• lucra la documente online sau offline
• compara două versiuni ale aceluiași document
• identifica contribuțiile autorilor în diverse versiuni ale documentului
• monitoriza versiunile anterioare ale unui document
• publica pe o pagină web sau într-un blog conținutul
• introduce comentarii fără a modifica textul documentului
• crea documente tehnoredactate compatibile cu Microsoft Office, fișe de lucru și prezentări sau editări ale documentelor existente
• adăuga elemente de proiectare, imagini, hărți diagrame și grafice
• administra proiectele prin organizarea activității, stabilirea priorităților și monitorizarea progresului membrilor echipei
• notifica celelalte persoane în momentul în care conținutul se modifică

Site-urilor web de colaborare: Google Drive, Zoho, SkyDrive.

Au fost multe situațiile când elevii au avut nevoie să realizeze în comun un proiect, de cele mai multe ori acesta trebuia continuat și acasă, iar posibilitățile de întâlnire și colaborare a elevilor după școală erau reduse datorită distanțelor mari dintre localitățile de domiciliu ale elevilor. Utilizarea unui site web de colaborare, cu precădere Google docs, a rezolvat de cele mai multe ori această problemă. O mare utilitate a avut-o Google docs și în colaborarea mea cu diverse instituții, colaborare ce presupunea ținerea în comun a unor evidențe și actualizarea de asemenea în comun a diferitelor situații statistice.

Bibliografie:

[1] Anghel, T. (2009). Instrumente Web 2.0 utilizate în educație. Cluj-Napoca: Albastra.