Dolomeț Liliana, consilier școlar, CJRAE Dâmbovița – Liceul Teoretic „Ion Heliade Rădulescu”, Târgoviște

Dolomeț Cosmin, profesor, socio-umane, Liceul Teoretic „Ion Heliade Rădulescu”, Târgoviște

Tehnologia face parte din viata noastra, la nivel mondial peste 3 miliarde de oameni folosesc internetul. Aceste cifre ne fac sa ne gandim la impactul tehnologiei moderne asupra noastra dar si la capacitatile noastra de adaptare la aceste fluxuri informationale continue ce se gasesc intr-o continua epansiune.

Calculatorul este foarte util atât elevului cât şi profesorului însă folosirea acestuia trebuie realizată astfel încât să îmbunătăţească calitativ procesul instructiv-educativ. Calculatorul trebuie folosit astfel încât să urmărească achiziţionarea unor cunoştinţe şi formarea unor deprinderi care să permită elevului să se adapteze cerinţelor unei societăţi aflată într-o permanentă evoluţie.

Ne putem pune intrebarea care este legatura intre titlul prezentat si tehnologia informatiei. Raspunsul este simplu , prezenta cercetare nu ar fi fost posibila fara tehnica moderna concretizata in calculator, internet, softuri de prelucrare a datelor.

O lucrare de cercetare moderna nu poate fi conceputa fara acest parteneriat intre om si tehnologia moderna in special in cercetarea educationala.

Deși anxietatea este considerată o componentă obișnuită a dezvoltării copilului, ea apare frecvent ca tip de tulburare mentală în copilărie și adolescență.

Anxietatea pare, la prima vedere, să nu afecteze major și vizibil funcționarea sistemului de personalitate mai mult decât așlte tipuri de tulburări, însă, ea poate să interfereze dramatic cu viața adolescentului.

Anxietatea este definită de majoritatea autorilor ca fiind o teamă difuză, fără obiect bine precizat, în timp ce fobia este o teamă cu obiect bine precizat (fobia de înălțime, de spații închise/deschise, de animale etc.) (Holdevici, 2011, p. 13).

Anxietatea este declanșată exclusive de situații, obiecte sau personae ce nu reprezintă un pericol în sine. Majoritatea specialiștilor sugerează importamnța educației parentale din primii ani de viață în strucutrarea acelor trăsături de personalitate care să abiliteze și să capaciteze copilul și mai apoi adolescentul să realizeze adaptarea școlară și socială.

Frecventarea școlii a deventi sinonimă cu timpul pierdut, iar prezența la școală devine din ce în ce mai greu de suportat, generând o imagine de sine scăzută și pierderea statututlui printre ceilalți covârstnici.

Perioada adolescenţei este una de intensă socializare pentru individ, abilităţile sale sociale dezvoltându-se pe fondul experimentării unor noi relaţii sociale şi a fluctuaţiilor  importanţei familiei şi grupului de prieteni în viaţa acestuia.

Adolescentul stabilește relații interpersonale încă din copilărie, cu persoanele din familia lui, iar pe măsura dezvoltării sale, procesul de socializare se amplifică, la fel ca și sfera relațiilor interpersonale. Relațiile pe care copilul și mai apoi adolescentul le stabilește cu grupurile sociale în care se integrează treptat, vor exercita o influență deosebită asupra evoluției sale cât și asupra performanțelor sale și a randamentului în diversele activități pe care acesta le desfășoară.

Practic, de calitatea relațiilor sociale și de echilibrul afectiv-emoțional depinde dezvoltarea personalității armonioase în acord cu cerințele și exigențele vieții sociale și profesionale.

Lucrarea ”Relația anxietate, absenteeism, calitatea relațiilor cu grupul la adolescenți” își propune să ofere o imagine de ansamblu asupra unor fenomene care, așa cum am arătat mai sus, trebuie reconsiderate în așa fel încât adolescenții să parcurgă traseul existenței lor în armonie cu sine și cu lumea înconjurătoare.

Lucrarea de față cuprinde patru capitole în care sunt abordate problematica anxietății în adolescență, aspectele dezvoltării adolescenților, fenomenul absenteismului școlar și, desigur, ultimul capitol este destinat investigației empirice privind relația anxietate-absenteism-calitatea relațiilor la adolescenți.

Voi prezenta in continuare cateva sectiuni din lucrare care cuprind cercetarea confirmand astfel legatura intre tehnologia informatiei, cercetarea educationala si prin intelegerea stiintifica a aceator fenomene sociale cresterea calitatii actului educational.