Burhală Alina, profesor, limba și literatura română,Liceul Teoretic „Ion Heliade Rădulescu”, Târgoviște

Calculatorul a devenit în ultima perioadă un instrument foarte apreciat în învăţământul românesc. Este o metodă nouă care de multe ori uşurează munca unui cadru didactic. Dacă până nu demult era folosită forma clasică în expunerea materialului didactic, mai ales la catedra de limbă şi literatură română, prin crearea pe cale manuală a unor planşe de expunere a informaţiei, muncă de altfel foarte anevoioasă, astăzi, prin noile tehnici ale informaţiei, aceste planşe se realizează mult mai uşor prin intermediul calculatorului.

Această tehnologie reprezintă o soluţie benefică la provocările actuale adresate învăţării şi nevoilor elevilor.

Este de la sine ştiut că această metodă nu are în vedere excluderea profesorului de la catedră, aşa cum greşit au privit cei care aveau o anumită reţinere pentru folosirea softurilor informatice folosite în procesul de învăţare, ci din contră prezenţa profesorului este imperios necesară pentru că un calculator este doar un mijloc de expunere pe când profesorul este creierul care mânuieşte cu dibăcie expunerea informaţiei.

Înaite de 1989, principalele metode de studiu erau cele expozitive. Informaţiile se transmiteau din generaţie în generaţie doar prin scris. Un exemplu concludent sunt comentariile de la literatura română care după ce erau preluate sub formă de document scris, erau memorate şi apoi expuse. După această perioadă comentariile au contiunat să existe, însă accentul s-a deplasat către elementele de limbă și comunicare, de pe informativ pe creativ, astfel că elevul trebuie nu numai să cunoască operele literare pe care le studiază, ci trebuie să știe să se exprime corect, să emită judecăți de valoare și să utilizeze resursele limbii.

Metodele de predare – învăţare din ulima perioadă s-au diversificat, apărând noi tehnici educative bazate pe colaborare, pe interactivitate şi comunicare.

Tehnologiile moderne de predare-învățare nu exclud cu nimic modalitățile tradiționale de studiu ci, din contă, completează, oferind noi puncte de vedere asupra unei anumite probleme sau direcţii de studiu, astfel că studiul unei opere literare va presupune  întotdeauna lectura unei cărţi şi formarea deprinderilor pentru interpretarea ei.

Utilizarea tehnologiilor moderne, a softurilor educaţionale reprezintă o necesitate în procesul educativ, însă profesorul este cel care va adapta conţinuturile şi modul de utilizare a calculatorului la particularităţile individuale ale fiecărui elev.

Cu alte cuvinte, integrarea resurselor TIC în educaţie este benefică şi duce la o creştere a performanţelor şcolare.

De câţiva ani, învățământul românesc a adoptat un sistem virtual de educaţie numit A.E.L. (Advanced E-learning sau Asistent Educaţional pentru Licee), sistem ce reprezintă o platformă educaţională complexă, care propune elevilor o serie de lecţii interactive în format electronic pentru numeroase discipline.

Pentru a exista un proces real de învăţare, nu este suficient să petreci timp în fața calculatorului, să utilizezi CD-uri multimedia sau să comunici cu softuri inteligente. Este necesar ca aceste operaţii să fie realizate de un subiect cu scopul de a realiza o sarcină didactică, ataşată unui proiect şcolar.

Elaborarea unei sarcini trebuie să aibă în vedere: obiectivele pedagogice, situaţia iniţială, tipul activităţii, participarea (rolurile) subiectului şi profesorului precum şi dispozitivul.

Cel care doreşte să utilizeze produse multimedia în scopul învăţării şi aprofundării disciplinei limba şi literatura română dispune de resurse pedagogice precum CD-uri şi site-uri Internet.

În expunerea informației în format electronic un mijloc destul de eficient este PowerPoint-ul pentru faptul că acesta este utilizat pentru efectuarea unor reprezentări grafice.

Aceste reprezentări sunt formate dintr-un număr de pagini individuale numite „cadre” sau „slide”-uri. Diapozitivele pot conține text, grafică, sunet, filme, etc..

Prezentarea poate fi imprimată, afișată în direct pe un calculator, sau cu ajutorul unui proiector video. Acest tip de prezentare poate fi derulat pagină cu pagină pe un calculator independent sau poate fi prezentat în reţea, pe mai multe calculatoare în acelaşi timp, în sistem de conferinţe.

De exemplu, la una din orele de limba si literatura română, am folosit o scenă din filmul Moara cu noroc, în regia lui Victor Iliu, ecranizare după nuvela psihologică cu același nume, scrisă de Ioan Slavici. Secvența surprinde confruntarea dintre Pintea și Lică. Deși pare a acționa ca om al legii, jandarmul are un motiv personal să-l înfrunte pe Sămădău. Elevii trebuie să precizeze care este motivul; să identifice gesturile prin care Lică manifestă acea siguranță de sine etc. Orice sarcină didactică vizează dezvoltarea şi dobândirea de competenţe

Competenţa utilizării unui calculator există deja, întrucât elevii studiază informatica din clasele gimnaziale si deci, nu este ceva necunoscut care ar reprezenta o greutate în procesul lor de formare.

Prin acest tip de prezentare a informațiilor referitoare la materiile școlare, elevul învață să fie eficient pentru că dicuțiile cu ceilalți colegi, pe marginea unei teme de literatură, este obligat într-o oarecare măsură să studieze și să stăpânească bine respectivul subiect. Citind opiniile celorlalți își dezvoltă spiritul critic și inteligența.

Așadar, folsirea instrumentelor TIC în procesul instructiv-educativ prezintă atât avantaje (mari posibilităţi de transmitere de noi conţinuturi; tratarea interdisciplinară a conţinuturilor; este stimulată învăţarea şi este întreţinută motivarea etc.), cât și dezavantaje (programa şcolară este foarte strictă şi nu permite alocarea de timp suficient instruirii asistate de calculator; apare o izolare a elevului faţă de profesor şi colegii săi; relaţiile sociale şi umane sunt diminuate etc.).

Bibliografie

• Bărboi, Constanța (coord.), 1983, Metodica predării limbii şi literaturii române în liceu, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.
• Cucoș, Constantin, 2006, Informatizarea în educaţie, Editura Polirom, Iaşi.

Sitografie

• Dumbravă, Emil, 2008, Utilizarea calculatorului în studiul limbii şi  literaturii române în liceu, https://www.scribd.com/doc/19475129/Emil-Dumbrava-Utilizarea-Calculatorului-in-Studiul-Limbii-Si-Literaturii-Romane-in-Liceu
• https://ro.wikipedia.org/wiki/Microsoft_PowerPoint