Impingău Maria, profesor, gradul I, specializarea tricotaje confecţii, Colegiul Tehnic „Armand Călinescu”, Piteşti
- Titlul bunei practici: Predarea interactivă centrată pe elev
- Numele şi adresa unităţii IPT: Colegiul Tehnic „Armand Călinescu” – Piteşti, bld. I.C. Brătianu, nr. 44
- Ţintă şi obiective specifice:
Formarea la elevi a unui ansamblu structurat de competenţe de tip funcţional şi abilităţi de lucru conform standardelor profesionale.
– elevii se implică mai mult în învăţare decât în abordările frontale sau individuale
– cooperează în rezolvarea sarcinilor de lucru
– argumentează şi pun întrebări cu scopul de a înţelege
– realizează un schimb de idei cu ceilalţi
– exprimă puncte de vedere proprii
- Context şi definirea necesităţii unei astfel de practici
Reforma educativă se referă la conţinuturi, la oferta şi oportunităţile de experienţă şi instruire pe care şcoala le oferă elevilor.
Un curriculum adaptat la nivelul cerinţelor societăţii actuale trebuie să aibă un caracter deschis şi flexibil, centrat pe competenţe şi pe nevoile individuale ale fiecărui elev.
Elevul trebuie pus permanent în situaţia de a face, a judeca, a coopera, a da răspunsuri, a avea păreri, a analiza răspunsurile auzite, a ajunge la identificarea răspunsurilor corecte, din care apoi descoperă cunoştinţele noi.
- Descriere
Lecţiile interactive se desfăşoară în cabinetul tehnic, dotat cu calculatoare legate în serie, conectate toate la Internet, un laptop, un videoproiector, imprimantă şi o tablă interactivă (Mimio).
În acest cabinet se desfăşoară lecţii interactive la toate disciplinele (cultură tehnică şi cultură generală). Tipurile de lecţii la care se pretează utilizarea tablei interactive sunt: mixtă, formare de priceperi şi deprinderi practice, recapitulare şi consolidare a cunoştinţelor etc.
Softul de utilizare a fost instalat pe laptop. În cadrul unei lecţii se utilizează: laptopul conectat la videoproiector şi la tabla interactivă. Se poate folosi atât tastatura mouse-ului cât şi stiloul digital din dotarea tablei.
Profesorul expune lecţia iar elevii grupaţi potrivit opţiunilor de studiu şi resurselor asigurate de profesor. Elevii comunică atât cu profesorul cât şi unii cu alţii, toţi având şansa dialogului efectiv. În parteneriat cu profesorul ei găsesc răspunsurile la temele abordate.
Învăţarea centrată pe elev conduce la competiţie între elevi. Feed-back-ul vizează măsurarea şi aprecierea competenţelor (ce ştie să facă elevul cu ceea ce ştie) şi progresul în învăţare la fiecare elev.
Transmiterea cunoştinţelor folosind metodele interactive se realizează preponderent interdisciplinar, ceea ce conduce la:
– performanţe şcolare mai bune;
– un număr mai mare de competenţe sociale pozitive;
– o mai bună înţelegere a conţinuturilor şi deprinderilor pe care şi le formează
- Dovezi ale succesului
- Resurse necesare
– tabla interactivă (Mimio)
– stilou digital
– soft specializat (Mimio Studio)
– calculatoare legate în serie, conectate toate la Internet
– laptop
– videoproiector
– auxiliare curriculare
– lecţii interactive
- Planuri pentru viitor
Implementarea acestei metode la toate disciplinele de învăţământ şi implicarea mai multor cadre didactice şi elevi în învăţarea interactivă centrată pe elev.
- Observaţii privind implementarea
Cadrele didactice trebuie să aibă cunoştinţe solide de utilizare a mijloacelor moderne de predare-învăţare.
- Persoane de contact
– Responsabil cabinet tehnic ing. Maria Impingău
– Cadre didactice-cultura tehnică
Bibliografie:
- Ghidul bunelor practici în asigurarea calităţii educaţiei şi formării profesionale în învăţământul profesional şi tehnic